涵育校本研修文化凸显生命课堂魅力.pdfVIP

涵育校本研修文化凸显生命课堂魅力 涵育校本研修文化凸显生命课堂魅力 校本研修旨在 “通过学校 制度 化的组织学习，推动教师专业生长，打造魅力课堂，而最终使同学获得生长”， 它的意义显而易见。从校本培训到xxxx年逐步发展为校本研修，我校一路扎实 走来，进行了大胆尝试，获得了长足进步，更收获了生命课堂的独特魅力与喜悦！ 一、构建 “强化专业、阅读分享”的学习文化，让课堂招展思想 魅力。 魅力课堂首先应该是充溢思想的课堂，这就需要我们的老师既要博学多才、又 要进行扎实的专业阅读、因为只有这样，教师才可能积淀出丰厚的文化底蕴、掌 握到最新的专业理论！我校学习文化的构建，经历了 “激发内驱力、铸造方向标、 形成场效应”三个阶段。 第一阶段：制造 “危机”、营造生机，激发教师学习内驱力。 没有危机感的团队肯定是一团死水的团队。我校是区内龙头学校，长期的 “品 牌”光环给了老师们强烈的优越感和平安感。那么，如何 “引导老师们突破自我 满足，构建有益自身专业生长的学习文化”成为我校管理层的首要考虑。 通过广泛调查 ，我校管理层找到了老师缺乏学习热情的症结 那就是危机感的整体缺失。 为了打破平静，我校管理层开始不时制造 “危机”，先后筹划了“白纸备课竞 赛