语文《桂林山水》的优秀教案设计.docxVIP

语文《桂林山水》的优秀教案设计  学习目标  ①学会本课生字新词，理解重点词句。  ②积累课文美丽的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步熟悉分号。  ③有感情地朗读课文，背诵课文。  ④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会喜爱大自然的感情。  课前预备  ①教学挂图。  ②搜集图片或制作课件。  （课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料）  第一课时  谈话揭题  朗读感悟  ①展现课件，让同学观赏画面，听课文录音朗读。  ②伴随录音，轻声朗读课文。  ③同学自由朗读。  ④小组内轮番朗读，相互评读．关心正音和顺句。  ⑤师生引读。以其次自然段为例：  师：漓江的水真静啊──  生：静得让你感觉不到它在流淌；  师：漓江的水真清啊──  生：清得可以观察江底的沙石；  师：漓江的水真绿啊  生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。  师生合：船桨激起的微波集中出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。  ⑥小组内同学相互进行引读。  在反复诵读的基础上，让同学畅谈桂林山水的美。老师依据同学的发言做适当的评价和点拨。  理清文章思路  师：读了这篇课文，你能察觉到是按什么挨次来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？  ②同学扫瞄课文，动笔列提纲。  ②归纳。  依据上述提纲练习背诵  质疑问难  引导同学从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。  师生共同解决同学提出的疑难问题  同学可能会提出下列问题：  ①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？  ②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？  依据问题引导同学共同对话，在对话中解决问题。  其次课时  品尝词句和表达方式  师：桂林山水风光秀美，描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特殊能引起我们观赏的爱好？  同学扫瞄课文，动笔圈点批注。  同学相互沟通。  沟通前，老师做一次示范；  “漓江的水真静啊，静得……”一句，连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人沉醉。还有，用了许多准确的比方，用无暇的翡翠来比方水的绿。  同学自由发言，师生点评。  积累和运用  ①摘录自己喜爱的句子。  ②仿照课文，写句子。  如：漓江的水真静啊，静得______________。  ____________真___________啊，________得____________________。  ③背诵课文。  拓展延长  自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。  课外连续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。