无衣教学课件实用版1新版本【统编版】.ppt

秦风·无衣;《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》是我国现实主义诗歌的源流。 ;《诗经》共有“风”“雅”“颂”三个部分。其中“风”包括“十五国风”，“风”的意思是土风、风谣。“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，分“大雅”“小雅”，有诗105篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”“鲁颂”“商颂”，有诗40篇。是“五经”之一。诗经距今已有2500年的历史。;背景： 周幽王十一年（秦襄公七年，公元前771年），周王室内讧，导致戎族入侵，攻进镐京，周王朝土地大部沦陷，秦国靠近周王朝国都，与周王室休戚相关，遂奋起反抗。此诗就是在这一背景下产生的。 ;题 解;;　　　　无衣（秦风） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我长矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。;;1、诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？;怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。 抽丝剥茧：一根一根地抽丝，一层一层地剥茧。形容对事物的分析细致而有层次。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 12陶行知 (二)立意的方法 海阔天空：①形容大自然的广阔。②形容想象或说话毫无拘束，漫无边际，没有中心。 你，从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。你轻舟一解，整条长江就诗意奔腾；你亮丽的文字，刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛。 ③分析：在“筛选”的基础上，将材料中的话题或观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点、不同点或相关性。 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 13鲁迅 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 风流人物：指有文采、有名望、有功绩或对一个时代有影响的人物。也指仪表不俗、举止潇洒、放荡不羁的人。课文《沁园春·雪》中指能建功立业的英雄人物。;岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！　　 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！; 章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字，反复咏唱的一种表情达意的方法。;5、找出诗歌各章中不相同的字词; “同袍”、“同泽”、“同裳” 表现战士们克服困难、团结互助的情景;岂曰无衣;情境默写;本诗中的“兴师”，可能是指秦王与西戎打仗。 你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。 为酬三顾，先生在历史舞台闪亮登场。 也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一件战袍。 课文《沁园春·雪》中指能建功立业的英雄人物。 状况十：作文想写快一点 “修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景 二、叙事要有波澜，重在选材。 你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。 这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。 的英雄气概，能激发人们的爱国热情。 “________________”。 仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。秦风·无衣;《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》是我国现实主义诗歌的源流。 ;《诗经》共有“风”“雅”“颂”三个部分。其中“风”包括“十五国风”，“风”的意思是土风、风谣。“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，分“大雅”“小雅”，有诗105篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”“鲁颂”“商颂”，有诗40篇。是“五经”之一。诗经距今已有2500年的历史。;背景： 周幽王十一年（秦襄公七年，公元前771年），周王室内讧，导致戎族入侵，攻进镐京，周王朝土地大部沦陷，秦国靠近周王朝国都，与周王室休戚相关，遂奋起反抗。此诗就是在这一背景下产生的。 ;题 解;;　　　　无衣（秦风） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我长矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。;;1、诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？;怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。 抽丝剥茧：一根一根地抽丝，一层一层地剥茧。形容对事物的分析细致而有层次。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。