引导学生在情境中学习小学数学.pdfVIP

引导学生在情境中学习小学数学 数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而小学生还 处于形象思维为主的阶段，对于抽象的数学知识难于理解，使得 小学数学课堂失去了活力。法国启蒙教育家卢梭说“进入人类理 性的所有的一切东西，都是通过感觉实现的”，而数学情境教学， 就是根据孩子们的认知规律把他们带入一定的情境，通过他们对 生活已有的感知，把数学知识形象、直观地呈现出来，从而让学 生观察思考，积极参与教学活动，提高课堂效率。 一、创设生活情境，提升学生的思维能力 从整数到分数，是数的概念的一次质的突破，三年级的学生 理解、形成分数这个概念有一定难度，但是这个分数概念对以后 的知识运用和掌握又非常重要。教师要根据学生们的认知规律和 已知的生活经验，创设一定的教学情境，把抽象的数学概念转化 为可以感知、可以接受、可以理解的东西。这不但锻炼了学生们 的思维，让他们积极参与到课堂中来，同时让他们明白数学就在 身边，数学可以解决生活问题。 师：同学们，现在我这里只有一块月饼了，你和你同桌怎样 分才公平呢？ 生：一人一半，不多不少。 师：是的，一人一半，不多不少，就是平均分开，才算公平。 可是，不是1个月饼，不是2个月饼，平均分的一半月饼怎样用 数