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教师集体备课活动记录表 教师集体备课活动记录表 页脚内容 页脚内容 学校中心发言 人课题 参加人员 活动内容 突泉职校教师集体备课活动记录表 年级 学科 活动时间 教师集体备课活动记录表 学校 伯宏小学 年级 一年级 学科 语文 中心发言人  颜彩珍  活动时间 ????年 ??月 ??日 课题 《四季》 参加人员 倪莹娟 颜彩珍 陈曼瑶 中心发言：教学目标?、正确、流利、有感情地朗读课文。 ?、在熟读课文的同时认识??个生字。?、理解课文内容， 知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重、难点?、教学重点：认字和练习朗读。?、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。四、教具 活动内容 准备：四季风景图片 教学过程：（一）创设情境，激发兴趣?、欣赏四季风景图片，板书课题。（二）品读课文， 读中识字（三）、自主选择，指导朗读 ?、对学生进行朗读训练：?、学生评价。请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。（四）、开阔思维，训练语言 第二课时：一、?从图入手激发兴趣。?、?出示课件??四季的景色，学生欣赏。?、?学生选择自己喜 爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。?、?师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题??四季。学生齐读。二、?自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。三、感情朗读背诵全文四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）（一）扶着引导学生创编（二）放手让学生小组合作创编五、自主探究识字写字（一）在学习小组内自学生字，你认识了哪几个生字， 说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。（二） 自学笔顺在书上描红。 学校伯宏小学 学校 伯宏小学 年级 一年级 学科 语文 中心发言 陈曼瑶 活动时间 ????年 ??月 ??日 人 课题 《哪座房子最漂亮?》? 参加人员 倪莹娟 颜彩珍 陈曼瑶 中心发言：教学目标?、认识??个生字。会写?了、子、门、月??个字。认识?个笔画?横钩、竖钩?和?个偏旁?广、户、穴、尸?。?、正确、流利地朗读课文，背诵课文。?、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学准备：相关课件和图片。第一课时演示课件，整体感知。 ?、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。?、生自由发言，说说看到的风景。二、自 由朗读，读通课文。?、自读课文。学生借助拼音轻声读 活动内容 课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍 ?记住字音。?、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。?、出示生字卡片，检查读音。三、朗读课文，理解内容。朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？四、书写生字。?、认读生字?了、子、门、月?说说在什么地方见过这些生字？ ?、分析字形，记住新笔画：?横钩、竖钩?，并用比较法区别?了、子?；用说笔顺法记忆?门、月?。?、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写， 展评。 展评。 学校伯宏小学 学校 伯宏小学 年级 一年级 学科 语文 中心发言 颜彩珍 活动时间 ????年 ??月 ?日 人 课题 《小小的船》 参加人员 倪莹娟 颜彩珍、陈曼瑶 颜彩珍中心发言：教学目标：?、学会本课?个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪” “蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。?、会朗读和背诵课文。?、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。教学重点：学会本课生字，理解词语的意思。 第一教时教学目标：初读课文，理解大意，看图进行说话训练； 学习“船”等字词。一、复习检查：?、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、 活动内容 在、里。?、指名认读音节： ???? ????? ????? ???? ???? 二、启发谈话，揭示课题。 三、教师范读。出示投影， 让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什 么？。四、引导自读课文，学习生字词。?、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。?、看看课文有几行，有几句？?、指名逐行读，共同评议正音。?、组词读带拼音的生字卡。?、同桌互读课文。?、看图