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浅析合作学习法在高中数学教课中的应用オ 实行新课程改革后，高中数学讲堂中，小组合作学习已经成为一种常态化的教课方式，这说明广大数学教师已经认同了这类教课形式.可是，在实质的高中数学教课中，许多教师不过理论上的认知，对实质运用缺少足够的认识，致使小组合作学习流于形式，只有其形，而无实意.学生们议论得很起劲，讲堂上看似很喧闹，但几乎全部学生都在自说自话，没有聆听和关注其余人的见解，这样的小组合作学习也就失掉了应有的功能.所以，在高中数学讲堂中，要高效顺利地睁开小组合作学习，教师不但要在理论上提高认识，还要更好地指导实践，使理论和实践有机联合，从而充散发挥小组合作学习的作用. 有名数学家弗赖登塔尔曾提出，对于数学教课，知识的习得并不是经过“教”与“学”而实现，而是经过不停研究研究使知识系统得以不停丰富.该理念与现行新课改理念下小组合作要求相符合，学生并不是接受知识的容器，更应为研究研究中的主体.但是小组合作学习法实质应用于高中教课中仍存在必定的缺点，如睁开中出现的与课时矛盾、讲堂次序杂乱或流 于形式等，操作性极差且难以发挥其应有的作用.所以，怎样在高中数学教课中使小组合作学习法获得实质的教课成效成为目前高中教育者需考虑的重要问 题. 一、高中数学教课以及小组教课法的应用现状分 析 最近几年来，素质教育的推动，使得各个学科的教课要求都有了必定的提高，高中数学教课过程中，对学生的实践能力、