数的开方复习(1).docx

数的开方复习课 教学目标 使学生进一步理解一个数的平方根、算术平方根及立方根的意义； 理解无理数和实数的意义； 熟练地求出一个正数的平方根、算术平方根和实数的立方根； 会对实数分类以及进行实数的近似计算. 教学重点和难点 重点：平方根、算术平方根、实数的概念及其计算. 难点：算术平方根、实数的综合运算和代数与几何的综合运用. 教学过程设计 一、复习基本概念 什么叫一个数a 的平方根，怎样表示?什么叫数a 的算术平方根?怎样表示?其中a 可以分别表示什么数? 什么叫一个数a 的立方根?怎样表示?其中a 可以表示什么数? 任何实数都有平方根吗?都有立方根吗? 什么叫无理数?什么叫实数?实数与数轴的点有什么关系? 答：1.如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a 的平方根，表示为±a 数.的非负的平方根叫做算术平方根，表示为a，其中a≥0. 如果一人数的立方等于a，这个数就叫做a 的立方根，表示为3a，其中a 为任意实 数. 正数和 0 有平方根，正数有两个平方根，它们互为相反数，0 的平方根是 0，负数没有平方根，任何实数都有一个立方根. 无限不循环小数叫做无理数.有理数和无理数统称为实数.实数与数轴上的点一一对应. 二、例题 例 1 a 为何值时，下列各式有意义? (1)a2； (2)－a； (3)a+2； (4)3 a－1； (5)a+－a； (6)3 2a+1 a. 要判断a 为何值时各式有意义，首先要弄清各式都表示什么，成立的条件是什么. (1)，(2)，(3)式都表示算术平方根，(5)为两个算术平方根的和，各式被开方数都应 为非负数，(4)，(6)式都表示立方根. 任何实数都可以进行立方运算，但应注意，当被开方数是分数时，分数的分母不能为 0. 解 (1)因为a 为任何实数时，a2≥0，所以a 为任意实数时，a2 有意义. (2)因为要使－a 有意义，必须使－a≥0，即a≤0，所以当a≤0 时，－a 有意义. (3)因为要使a+2 有意义，必须a+2≥0，即a≥－2，所以当a≥－2 时，a+2 有意义. (4)因为 3 a－1 有意义，a－1 可取任意实数，即a 为任意实数，所以当a 为任意实数 时 3a－1 的意义. 因为要使a 有意义，必须使a≥0；要使－a 有意义，必须使－a≥0，即a≤0，所以要使a+-a 有意义，a 必须等于 0.因此仅当a=0 时，a+-a 有意义. 因为 2a+1a 是分式，当a≠0 时有意义，所以当a≠0 时，3 2a+1a 有意义. 例 2 计算： (1)求 5 的算术平方根与 2 的平方根之和；(保留三位有效数字) (2)｜2－5｜－｜5+2｜；(精确到 0.01) (3)｜a－π ｜+｜2－a｜(2aπ ).(精确到 0.001) 上列各题是进行实数运算. 问：计算各式的思路和方法是什么? 答：根据各题的要求分别取其近似值，转化为有理数进行计算.含有绝对值的式子应 先 根据实数绝对值的意义，去掉绝对值的符号，再进行计算. 解 (1)因为 5 的算术平方根为 5，2 的平方根是±2.所以 5 的算术平方根与 2 的平方根之和为 5±2.又因为 5≈2.236，2≈1.414，所以 5+2≈2.236+1.414=3.65， 5－2≈2.236－1.414≈0.82. (2)因为 2＜5 所以 2－5=－(5－2).所以 ｜2－5｜－｜5+2｜=5－2－5－2 =－22≈－2×1.414≈－2.83. (3)因为 2＜a＜π ，所以 ｜a－π ｜=－(a－π )=π －a,｜2－a｜=－(2－a)=－2+a. 因 此 ｜a－π ｜+｜2－a｜=π －a－2+a=π －2≈3.142－1.414=1.73. 指出： 例 2 中的有关运算实际是进行实数运算，有理数的运算律和运算性质，在实数范围内仍然成立. 无理数的运算，可以转化为用相应的(或题目指定)近似有限小数进行，有的题目可根据问题的要求取其近似值，转化成有理数进行运算. 例 3 (1)如图，已知正方形ABCD 的面积是 4a2，E，F，G，H 分别为正方形四条边的中点，依次连结E，F，G，H 得到一个正方形.求这个正方形的边长(用带根号的数表示). (2)当a=4 时，正方形EFGH 的边长是多少?(精确到 0.01). 分析：求正方形EFGH 的边长，首先应求出正方形ABCD 的边长.由于正方形的面积等于它的一边的平方，所以它的一条边是面积的算术平方根. 已知E，F，G，H 是正方形ABCD 的各边的中点，所以BF=BE,再在直角三角形EBF 中， 用勾股弦定理可求出EF 的长. 解 (1) 在 正 方 形 ABCD 中 ， AB=BC=CD=DA,∠A=∠B=∠C=∠D=90°. 因为正方形ABCD 的面积=AB2 抽以 AB2=4