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《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计教学设计

一、教学目标

知识与能力：

积累并消化文中的字词，特别是四字成语。

朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。

品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

过程与方法：

在教师引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

情感、态度与价值观：

学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则，以及他热爱祖国、为祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。

二、教学重难点

教学重点：

关注文中的细节描写，并理解其作用。

勾画精彩语句，揣摩体味其含意和表达效果。

教学难点：

把握闻一多先生的品格和精神。

学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。

三、教学准备

教学多媒体课件

相关音频、视频

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

导入新课：

播放《七子之歌·澳门》，介绍闻一多先生的生平及主要事迹，激发学生的阅读兴趣。

闻一多，原名闻家骅，字友三，1899年出生于湖北浠水县巴河镇。1919年，闻一多参加五四运动，并开始新诗创作。1920年，闻一多转入清华大学学习，开始尝试小说、散文、戏剧等多种文学形式的创作。

1925年，闻一多赴美留学，攻读文学和考古学，并在此期间深入研究中西文化。1928年，闻一多回国后，在武汉大学担任教授，专攻中国古典文学，并在此期间出版了多部诗集和散文集。

在抗日战争期间，闻一多积极参与抗日救亡运动，发表了大量诗歌和散文，表达对侵略者的愤怒和对祖国的热爱。1946年，闻一多因长期积劳成疾，不幸离世，享年47岁。

闻一多是中国现代文学的重要代表人物之一，他的诗歌、散文、小说等作品都具有很高的艺术价值，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。

初读课文，整体感知：

学生快速朗读课文，思考文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”。

一、言辞与行动：闻一多先生的“说”体现在他的言辞之中。他是一位才华横溢的作家和演说家，他的言辞富有诗意和激情，能够深深地打动人心。他的演讲和文章充满了对国家、民族和社会的关切与思考，他的每一句话都蕴含着深刻的哲理和情感。他的言辞是他思想的表达，是他对世界的理解和感悟。

而闻一多先生的“做”则体现在他的行动上。他不仅是一位思想家，更是一位实践家。他的行动充满了坚定和决心，他的每一次行动都是他对理想的追求和对信仰的坚守。他的行动是他的人格魅力的体现，是他对社会的贡献和影响。

二、思想与信仰：闻一多先生的“说”与“做”也体现在他的思想与信仰上。他的思想深邃而富有洞察力，他的信仰坚定而纯粹。他的“说”是他对世界的理解和对人性的探索，他的“做”则是他对理想的追求和对信仰的坚守。他的思想和信仰是他的行动的指导，也是他的人格魅力的体现。

给《说和做——记闻一多先生言行片段》课文分层次，概括大意。

第一部分（1至7段）：闻一多先生言行的总述。介绍闻一多先生的特点、成就和品质，以及他在中国现代文学史上的地位。

第二部分（8至15段）：闻一多先生的言行举止。从多个方面展现闻一多先生的言行举止，包括他的谦虚、朴实、勤奋、正直等品质，以及他对文学、民族、民主的热爱和追求。

第三部分（16至20段）：闻一多先生的形象塑造。通过对闻一多先生言行的总结和评价，塑造出一个有血有肉、鲜活的闻一多先生形象，强调他的伟大人格和民族精神。

章节探究：

阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》课文第一部分，分析作为学者的闻一多先生的“说”和“做”是怎样起笔的，有何好处。

在《说和做——记闻一多先生言行片段》课文的第一部分中，作者以独特的叙事手法和细腻的笔触，描绘了闻一多先生作为学者的“说”和“做”。

闻一多先生关于中国古典文学的研究，总是目标明确、态度严谨。他的每一次发言、每一篇论文，都仿佛是一块块砖石，构筑起中国古典文学研究这座宏伟的殿堂。他的观点新颖独特，却又不失实事求是的精神，让人在惊叹中感受到他对知识的执着追求和深厚积淀。他的每一次演讲，都是对知识的渴望和对真理的执着追求的生动体现。闻一多先生的“做”，则更是让人敬佩。他以身作则，用自己的行动诠释着对学术的热爱和坚持。他的研究深入浅出，能够把复杂的知识讲解得通俗易懂，让人在不知不觉中被他深厚的学术功底和独特的教学方式所吸引。他的“做”，是对学术的尊重和对学生的负责的完美结合。

分析《说和做——记闻一多先生言行片段》文中关键语句，如“他正向古代典籍钻探”等，体会闻一多先生的治学态度和精神。

“他正向古代典籍钻探”，这一句形象地描绘了闻一多先生在治学过程中的深入探索和不懈追求。他不仅仅是在研读古籍，更是在探寻中华文化的精髓，挖掘民族历史的宝藏。这种对学术的执着和热爱，体现了他严谨的治学态度和对真理的追求。

“他含着笑，却不是笑自己”，这句话展现了闻一多先生面对困难和挑战时的乐观与坚韧。他的笑容背后，是对学术的热爱和对生