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《谁是最可爱的人》教学方案

一、教学目标

知识能力目标：

学生能够了解通讯这一文体，并掌握其与消息的异同。

学生能够通过查工具书，给生字注音，辨析多音多义字、形似字。

学生能够理解并掌握文中重要词语的含义及其表达作用。

学生能够理解并识别文中的外貌描写、动作描写、语言描写、正面描写和侧面描写等刻画人物的方法。

学生能够学会鉴别设问句、反问句、疑问句、陈述句、排比句这几种句式，并了解其表达效果。

阅读能力训练目标：

学生能够体会作者如何选择典型事例，综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，真实生动地表现志愿军战士的英雄事迹和伟大胸怀。

学生能够理解文章的内容结构，划分部分，并归纳大意。

学生能够理解记叙每个事例后进行议论和抒情的作用。

学生能够分析文章的语言特色，找出含义深刻的词语及感情色彩强烈的语句，理解这些词语对于表情达意的作用。

思想素质训练目标：

学生能够通过志愿军战士的事迹和崇高精神，受到感染和教育，学习其爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神及高贵的思想品质。

二、教学重难点

重点：

学习本文围绕中心选材、奇妙组材的特点。

学习叙述、描写、谈论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。

难点：

体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象地报道。

根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。

三、教学过程

导入新课：

尊敬的同学们，让我们带着深沉的情感，一同回顾中国人民志愿军战士们在抗美援朝战争中的英勇事迹。那些年轻的志愿军战士，舍生忘死，奔赴前线，用他们的青春和热血，保卫家园，捍卫和平。他们的英勇事迹，感动了无数人，也让我们深感自豪和骄傲。

正是这些志愿军战士的英勇事迹，让我们更加珍惜今天的幸福生活。他们用生命和鲜血，换来了我们今天的和平与繁荣。我们要时刻铭记他们的英勇事迹，传承他们的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

今天，我们要一起学习魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，通过这篇通讯，让我们更加深入地了解志愿军战士们的英勇事迹和感人故事。让我们一起感受那些平凡而伟大的战士们的情感和信念，让我们一起向那些最可爱的人致敬！

范读课文：

教师范读课文，或播放朗读录音，让学生初步感受文章的情感和氛围。

整体感知：

学生自主阅读课文，了解文章大意，并给文中的三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。

深入研读：

教师引导学生深入研读课文《谁是最可爱的人》，分析三个事例对表现志愿军战士崇高品质和精神风貌的作用，理解三个事例之间的内在关系。

在《谁是最可爱的人》这篇课文中，三个事例的叙述层层深入，彼此之间形成了一种有机的内在联系，共同构建起志愿军战士立体而生动的英雄形象。

松骨峰战斗事例揭示了志愿军战士英勇无畏、舍生忘死的战斗精神。他们在极端艰苦和恶劣的环境下，面对强大敌人的猛烈攻击，以坚定的信念和超凡的勇气坚守阵地，这种不畏强敌、坚韧不屈的精神风貌深深打动人心。

马玉生救战友事例进一步凸显了志愿军战士关爱战友、团结互助的高尚品质。在战场上，他们不仅是对抗敌人的钢铁长城，更是相互扶持、共渡难关的亲密战友，这种深厚的战友情谊和无私奉献精神使得志愿军战士的形象更加高大丰满。

政委徐芳禹与志愿军战士谈心的事例，则从思想层面展现了志愿军战士热爱祖国、热爱人民、为了和平与正义甘愿牺牲个人利益的崇高理想。政委的耐心引导和战士们的真挚回应，共同构筑起一座理想信念的丰碑，让读者深切感受到志愿军战士的精神风貌不仅仅是勇猛顽强，更包含着坚定的理想信念和深厚的人文情怀。

生通过讨论、交流等方式，深入理解文章《谁是最可爱的人》的主旨和情感。

《谁是最可爱的人》是一篇表达对英雄人物深深敬意的文章，它以真挚的情感和生动的笔触赞美了那些在平凡岗位上默默奉献、无私付出的人们。

文章通过描述普通人在日常生活中展现出的美好品质和行为，强调了平凡中的伟大。这些人物虽然不是社会的焦点，但他们用自己的行动诠释了责任、担当和无私，他们的行为不仅为社会注入了正能量，也成为了推动社会进步的重要力量。

作者对英雄的敬意溢于言表，他赞美他们的精神品质，感叹他们的伟大。同时，文章也启示我们，英雄并非遥不可及的偶像，而是我们身边那些默默付出的普通人。

总之，《谁是最可爱的人》是一篇充满深情和感慨的文章，它以朴实的语言和生动的描绘向我们传递了一个美好的价值观：在我们的生活中，平凡岗位上的工作者同样值得尊重和赞美。

言品味：

教师引导学生找出文中《谁是最可爱的人》的排比句、富有感情色彩的词语等进行赏析，体会其表达效果。

在《谁是最可爱的人》这篇散文中，作者运用了丰富的排比句式，如“他们的眉毛像弯弯的月亮，他们的眼睛像明亮的星星，他们的笑容像盛开的花朵”等，这些句子通过生动的比喻，将战士们的形象描绘得栩栩如生，令人难以忘怀。

文中还运用了大量富有感情