浅谈如何在小学数学教学中开展和实施评价.docVIP

浅谈怎样在小学数学教课中展开和实行评论 纲要：教师的评论关于学生评论起着导向作 用。评论过程是师生二者感情碰撞的过程，是激励学 生学习，进行合理导向的过程，也是学生自我调控， 激发热忱，主动投入学习活动的催化剂。所以，教师 在讲堂教课中适合地运用评论既是一种能力，也是一 门艺术，应充分利用评论的心理调理和激励作用促使 学生的有效学习。本文就怎样在小学数学教课中展开 和实行评论，以培育孩子的责任心、激发自信心、促 使自我反省，形成优秀的学习习惯等，做了初步探究。 重点词：小学数学;议论;多元评论;纠正;激励作用教育发展到今日，无论是作为施教者的教师，还 是作为受教育者的学生，都对用一张试卷、一个分数来评论学生的标准心存思疑。单调的纸笔测试，给学生、家长带来了很大的精神压力。在学生心目中，念书不过为了高分，而不是为了自己的终生发展。 对学生的评论，自然不可以走开纸笔测试，可是纸笔测试只体现一个结果，而不可以展现学生学习的过程，也不可以全面地反应学生掌握和形成的技术与能力。一个不理想的分数，可能会熄灭学生踊跃学习的火焰， 一个人材也可能就此沉没。所以，我们能够试试在讲堂中进行多种形式的评论，将讲堂评论与纸笔测试联合起来，全面地评论学生，让学生热爱学习。下边我就怎样将讲堂评论与纸笔测试相联合谈一谈自己的一点想法。 一、师生议论，制定方案 在开学初，任课教师要和学生一同议论制定出评论方案，