四年级下册语文试题-第五单元同步阅读(含答案)人教部编版.docxVIP

四年级下语文第五单元同步阅读一、阅读下文，回答问题。 登泰山观日出（节选） 我没有在南天门停留。7 点 10 分，我终于到达了日观峰。 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了…… 我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升， 越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。 “啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。1.下面的选项中描述日出前后天空颜色变化正确的一项是（ ）。A．鱼肚白→淡红色→火红色 B．鱼肚白→火红色→淡红色 读一读文中画线的句子，填空。 这句话运用了 的修辞方法，把 比作 ，写出了太阳的形态特点。 “不断”“越来越圆”“终于”这些词语体现了太阳上升过程中的 和太阳 。 判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 日出时太阳的形状变化顺序是：一条弧形的边→半圆形→火球。（ ） 本文抓住日出前后天空颜色的变化和观看时的感受这两方面写了泰山的日出。（ ） 这篇文章和《海上日出》在写法或内容上有什么相同点？（列举一两条即可） 二、阅读下文，回答问题。 养马岛日出 到海边了，便总惦记着看日出。 最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。不见太阳，也不辨东西南北。 一天清晨到阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面，有个大红球，那是一轮红日，已经升得很高了。没有多久，便不能逼视。 阳台上看日出，毕竟局促。在告别养马岛的这天，特意到海边去等候。 微弱的晨曦中，树木似醒非醒，海是凝重的灰蓝。昨天还是海面的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远些。那是我们力所不及的。我们只能循着岸边小路选择一处开阔的地方，等候那伟大的时刻。 天边有云层围护着。渐渐地，东方红了，由浅到深，红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，它们也在焦急地盼着太阳。 “快看！快看！”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。 这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切是这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的日神阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜？ 太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长，终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。 太阳出来了，新的一天开始了。 太阳是我们的。 阅读第 5—9 段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。晨曦微弱——（ ）——红光闪耀——（ ） 下列说法对这两个文段内容理解不正确的选项是（ ） A．文段描写了日出的过程。 B．文段按一定的顺序写出了太阳光线和颜色的变化。 C．文段表现了作者对观看养马岛日出的反感。 3.“忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，它们也在焦急地盼着太阳。”这句话运用了 的修辞手法，形象生动地写出了 之情。 4.看到这么美的景象，作者可能会有哪些举动？可能会说些什么？ 三、阅读下文，回答问题。 龙岩游记(节选) 材料一：我们来到了福建省的龙岩。放眼望去，群山连绵，一个个山峰就像大海的波浪。在蔚蓝的天空中一只老鹰张着苍黑的翅膀一会儿俯冲一会儿升起一会儿平滑它像流星，像出弓的箭，又像搏击风浪的小舟。这情景，真叫人惊叹不已。 车子沿着山路慢慢行驶。深谷里，层林叠翠，绿树碧竹一浪一浪；峻崖上， 野花簇簇，时有山涧清水直下。清水或滴珠，或一线，或几缕，或成瀑。穿过一望无垠的万亩婆娑的竹林，绿意盈盈映入眼帘。在壁立千仞的山峰上，怪石嶙峋， 望之生畏。 过了好一阵子，才进