河南省中牟县七年级生物上册34绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案新人教版.docVIP

课题绿色植物是生物圈中有机物的制造者课时安排共（1）课时 14 课程标准 学习目标 教课要点 教课难点 教课方法 教课准备  1．能说明光合作用和呼吸作用的原料、产物、场所、过程和意义； 2．举例说明光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用，解说有关的实质问题。3．经过复 习光合作用和呼吸作用的有关资料，培育学生查阅、整理、概括知 识的能力。 4．经过光合作用在生产上的应用的复习，加强学生对生物科学的价值的理解，加强其 学习兴趣和主动性。 1）说明绿色植物制造的有机物是淀粉及制造有机物时需要光。 2）理解光合作用和呼吸作用的观点和意义，并能比较两者的差别与联系。 3）说明有机物能建立植物体及呼吸作用是生物的共同特点。 （4）实验研究绿叶在光下制造有机物，以及有机物分解时需要氧和产生二氧化碳，释 放能量。 （1）比较光合作用与呼吸作用的差别和联系。 （2）研究实验：绿叶在光下制造有机物。 每四人小组一个鱼缸、一棵水草、两条小鱼；多媒体课件、课本、同步学习 课前作业 教课过程 1 教课 二次备课 讲堂合作沟通 环节 （改正人： ） 一、创建情境 “人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。 你早（中）饭吃了什么？ 发问：大米的主要成分是什么？ 发问：怎么判定淀粉？ 环 节 一 课中作业 思虑、议论、回答：“绿色”扰乱了淀粉遇碘液变蓝色的颜色反响。 指引学生思虑：大米的淀粉哪里来的？绿叶中有淀粉