十一册作文评讲教案.docx

PAGE PAGE 14 作文评讲教案 作文训练 1 评讲——《看图作文》学生习作 一、教学目标 思想教育 通过描写师生之间的往事，达到教育学生尊敬师长，体会尊师重教的含义。 基础知识 学习观察事物、描写事物的方法。欣赏学生习作中的好词好句。 3．能力培养 培养学生的观察能力，学习在观察中展开恰当联想。二、教学重点 能围绕图意把图上内容有一定条理地写具体、通顺。养成反复修改习作的好习惯。 三、教学难点 观察图后能展开恰当的联想，表明中心。四、教学辅助手段 小黑板、插图、例文五、教学方法 鉴赏法、练习法、谈话法、合作与自主学习六、教学步骤与教学活动设计 教学步骤 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 通 过 倾 1． 有感情朗读优秀范文— 1． 静心听范文朗读。 范 文 听教师朗 读优秀范 —《一束鲜花一份爱》。 2． 布置学生，一边倾听， 2． 圈点自己心中感触深 5 分钟 导 文， 把学 一边圈点心中感触深的 的地方。 入 生带入教 地方。 师节的情 景之中。 通 过 引 1． 开放课堂，让学生自由 1． 小组内谈谈、读读各 畅 谈 导学生感 悟精彩句 的在小组内谈谈、读读 自己习作之中感触深的 自认为文章之中描写 精彩，使自己感受很 10 分 感触 子， 提高鉴 赏 能 力。 句子。 巡视，参与谈论。 引导学生尝试谈谈范文 精彩的地方。 2． 小组代表发言。 钟 认为写得好原因。 通 过 习 1． 出示插图及写有本次习 1． 倾听习作，思考你认 鉴 赏 作对比， 学生进一 作要求的小黑板。 2． 出示学生中优秀的习 为成功的地方与不足 之处。 10 分 习 步明白围 作，指明学生有感情朗 2． 谈谈习作中的优缺 钟 作 绕中心有 条 理 写 读。 3． 出示并朗读一般习作。 点。 3． 试提出习作的修改意 作。 见。 梳 理 学 1． 出示本次作文的挂图， 1． 看图，对比自己的习 生看图作 提出思考题。（出示小黑 作，思考并标出自己 归纳写法、 文的观察 顺序、表 板） A．你采取什么观察方法看 作文中所采用的观察 顺序、表达方法，根 修改习作 达方法， 展开合理 图？ B．你是按照事情的发展顺 据图展开合理想象的 地方。 12 分 想象。 培 养 学 序、时间顺序等进行写作 的？ 2． 小组成员交流的习作 钟 生修改习 作的好习惯。 C．你写了图中哪些内容， 由哪些地方展开了联想？ 2． 开放课堂，布置学生对 进行阅读，评价写法。 3． 小组内谈谈各自习作中满意或不满意的地 比习作要求，再次修改 作文。 方。 4． 汇报习作修改情况。 小 引 导 学 1． 小结本课时的教与学的 谈谈本次作文评讲后的 结 生反思本 内容，学习情况。 收获。 教 课时的教 2． 引导学生谈教学后的收 3 分钟 学 与学的得 获。 失。 板书设计： 图画 观察顺序 看图作文 人物 联想事物 教学后记： 作文训练 2 评讲——《写人》学生习作 一、教学目标 思想教育 通过描写自己身边印象深刻的人物，受到优秀品质的熏陶。 基础知识 培养通过具体事例，表现人物的品质； 通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物特点。 能力培养 培养、提高学生的通过具体事例反映人物特点、品质的表达能力。二、教学重点 能将身边有深刻印象的人物特点、品质，条理清晰地写具体。三、教学难点 学习通过人物的外貌、动作、语言、神态，突出人物性格特点的描写方法。四、教学辅助手段 投影片、图、例文五、教学方法 小组合作学习法、练习法、谈话法六、教学步骤与教学活动设计 教学步骤 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 引导回忆 1．出示课文精彩片段。 1． 学生一起有感情朗读 课文 片 课 文 《 荔枝》、《梅花 魂》精彩片 2．导入：肖复兴笔下的老 课文片段。 2． 说说课文中人物的好品质。 段 段，体会作 妈妈勤俭朴素、关心后代， 3． 谈谈这些片段注重了 5 分钟 导 家 巧 妙 表 而作者只是通过品尝荔枝 哪些方面的描写？ 入 达 人 物 的 这一家常事就把他妈妈写 写作方法。 活了?? 习 通过学生按 要 求 自查习作，提 出示本次习作自查的要求。 A．你笔下的人物有什么好 按要求自查习作。 小组交流检查习作。 作 自 高 学 生 发 现 问 题 的 品质、特点？ B．你文中运用的什么事件 12 分 查 能力。 来反映他（她）？ C．你注意了人物描写的哪些方面？ 汇报自查情况。 参与简单评议自查情 钟 2． 巡视，参与。 况。 3． 简单评议自查情况。 当 放手让学 1．开放课堂，让学生根据 1．各自修改自己习作。 回 老师 生 修 改 习 作，培养学生 解 决 问 自查情况，修改习作。 巡视，参与。 检查情况。 小组合作，交流修改。 13