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《三味书屋》教案6篇 《三味书屋》教案篇1教学目标：1了解作者儿时游戏与学习的一段经历；2学习写景状物的方法；3理解对比过渡的作用。 教学过程：一、导入。 1播放音乐《小小少年》，学生闭目欣赏。 “小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，成长过程中，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。板书课题和作者。2看了课题，你知道了些什么呢？ 3提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也 不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！ 二、范读课文。 三、检查预习情况。 1、生字新词。 2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。试着把课文分成两部分。 四、学习“百草园”部分。 1、自读思考：（1）作者对百草园的描写，重点写了哪几个方面的内容？（百草园的景物描写、长妈妈讲的美女蛇的故事、雪地捕鸟）（2）作者在百草园中的生活感受是什么？（自由快乐）2、研读赏析。 （1）你认为描写最精彩的地方在哪里？（景物描写）问：“不必说……也不必说……单是……”中哪个