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《文明礼仪》校本课程纲要 一般项目 课程名称：《文明礼仪》课程类型：人文素养型 授课时间：一学期（每周一节） 授课对象：一、二年级学生 主讲教师：韩俊香 宁伟龙 具体内容 一、总体目标 通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。 二、具体目标 通过学校礼仪教育的洗礼，要求学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，真正切实提升青少年思想道德的素养，改变师生精神面貌，从而提高整个学校的道德风貌。 1、学生发展目标： 培养学生的现代文明意识，提高学生在校礼仪素养，更多一份形象的朝气，更多一份交往的礼让，更多一份言语的谦逊，更多一份胸襟的宽广，更多一份心灵的感恩，用礼仪行为养成文明习惯。 2、教师发展目标： 提升教师礼仪文明素养，加强教师师德建设，使教师发挥礼仪示范作用，从而营造学校教育的人文氛围。 三、 课程内容 1、 前言： 文明礼仪，从我做起 2、 小学生日常行为规范 3、 小学生文明礼仪知识第一课 上学放学 第二课 教 学 区 第三课 办 公 区 第四课 升 降 旗 第五课 体育运动第六课 借阅图书 第七课 校园公共卫生第八课 早上起床 第九课 日常着装第十课 餐饮 第十一课 卫生第十二课 做家务第十三课 上网第十四课 看电视第十五课 敬长辈 第十六课 待客第十七课 做客第十八课 集会第十九课 旅游第二十课 参观第二十一课 购物 第二十二课 打电话 4、行规礼仪阅读资料（小猴子淘淘） 课程实施建议 1、背景分析 现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。开设礼仪课，讲授一些诸如做人要诚实、守信、知耻、守公德、讲良心，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。 2、过程与方法： .认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯。 .强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成。 .营造环境，优化校园，形成文明礼仪氛围。 .检查督导，全程渗透，强调自我教育。 .考核评比，有效地激励学生自我完善。 3、情感态度与价值观： 中华民族良好的精神风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。在小学生中进行礼仪教育，既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，也是帮助他们树立国家利益高于一切的观念，使爱祖国、爱集体、爱人民、爱劳动、爱科学的思想更加深入幼小心灵。 三 、课程实施建议 1、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。学校举行“营造书香氛围构建礼仪校园”校本课程教育实践活动启动仪式。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。使学校“家庭礼仪”、“校园礼仪”“社会礼仪”教育形成高潮。 2、宣传礼仪。组织学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌、三字经创编活动。组织学生校园礼仪演讲活动。培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围。 3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。 4、树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文、知识和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故 事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动， 展现师生员工在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。 5、加强师德风范的建设。 教师是学生的一面镜子，教师为人师表，应成为学生的终生楷模。 6、以活动课形式强化礼仪训练，培养行为习惯。采取的办法是： 一学二练三落实。 一学就是学习礼仪知识，在讲解的基础上，让学生通过小品、情景对话、游戏、操练等生动活泼的教学活动形成道德认知和道德情感。 二练就是在课内课外进行礼仪规范训练，使道德认知外化为道德行为。 建立必要的规章制度，狠抓礼仪规范的落实。 7、礼仪是养成教育，唯一途径只能是礼仪实践活动，礼仪教育重在实践，重视在班主任工作和学科教学中渗透。校园内外处处讲礼仪，所以，我们落实课程的工作将通过各种方式传递给每一位教师， 每一位家长。希望家长和老师的目光要像水一样渗透到孩子生活的各个方面，如上学进校门，和家长告别，都要随时提醒学生讲礼貌，讲文明。 四、 课程评价 评价是一项重要的内容，它关系到课程实施的质量，关系到能否提高教师的专业水平与学生的主体性发展，更关系到教师与学生参加校本课程开发和实施的积极性