高一语文《雨巷》知识点.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 高一语文《雨巷》知识点 高一语文《雨巷》知识点 高一语文学习一定要从基础做起慢慢积累，掌握一些重点知识点 不要盲目的去背。下面是《雨巷》重难点解析： 1、《雨巷》在艺术上有何特色？ 《雨巷》运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨 巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征 性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出 作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复 沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。 因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个 “新纪元”。 2、《雨巷》在意象选用上的特点及好处是什么？ 《雨巷》中应该说有三个主要意象： “雨巷”、 “我”和姑娘， 这三个表面上看似并不特别的意象事实上深藏着一种极为特殊的`时空 关系 ，不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离 ，更使得对 诗的意义的理解也有了含混复杂的多义性，三个意象具有某种程度上 的一致性，它们统一于一个空间画面内 ，而且有着同样的情感底色： “独 自”、 “彷徨”的 “我”、 “悠长”、 “寂寥”、 “颓圮”的 “雨巷”和“哀怨”、 “凄清”、 “迷茫”的 “姑娘”共同构成了一 个黯淡、低沉，迷离而幽长的空间 ，给人们带来一种孤独、冷寂又带 迷茫的情绪。这三个意象的空间关系又是动态的，三个意象在移动中 彼此衬托相互呈现 ：移动是随着 “姑娘”的 “飘过”展开的，在这种 轻缓的 “飘过”中， “姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿态 ， “雨巷”也逐渐因为不断绵延的 “悠长”、 “雨的哀曲”和“颓圮的 篱墙”变得更为具体 ，而 “我”的期待和梦想、失望和迷茫随着 “姑 娘”的身影隐隐显显。这使“雨巷”内的空间关系同样也构成了一种 回复，开始“姑娘”离我像梦一样遥远 ，然后她近了， “我”甚至闻 到了她的芬芳 ，感受到她的惆怅 ，接着她又远了散了，这种回复的审 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 美功能和音韵及语法上的完全一样，正是这种意象之间多重复杂的关 系，以及由这些复杂关系带来的虚幻迷离的色彩，使得诗中的意象一 下子超越了一般意象的具体形象和实际意旨，而具有了某种象征性。 人们完全可以从不同角度生发出完全不同的对诗意的理解，如果从 “我”的角度来看这首诗，这似乎是一个朦胧梦境的再现；如果从 “雨巷”的角度去理解诗歌的意义，这又可理解为“一种人生体验或 感悟，一种孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生况味；如从“姑娘” 的视角探索，也是对一段逝去的爱的梦中回忆与追诉 ，总之，正因为 诗人没有把诗的意义限定在一个层面上，我们从中领会的东西才更多 了。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》