小学六年级数学教学方法及建议_小学六年级数学教学有效策略.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 小学六年级数学教学方法及建议_小学六年级数学教学有效策略 六年级是小学数学教学的最后一个年级，也是最为重要的一个年 级，知识难度是小学数学的最高阶段，同时学生还面临小升初的一个 发展跨越阶段。下面是小编为大家整理的小学六年级数学教学方法及 建议，希望对你们有帮助。 小学六年级数学教学方法 (1)细心地发掘概念和公式 很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一 是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。 例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同 学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味 的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知 识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。 记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中 熟练应用呢? 我们的建议是：更细心一点(观察特例) ，更深入一点(了解它在题 目中的常见考点) ，更熟练一点(无论它以什么面目出现 ，我们都能够应 用自如)。 (2)总结相似的类型题目 这个工作 ，不仅仅是老师的事 ，我们的同学要学会自己做。当你 会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型 ，掌 握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌 握了这门学科的窍门 ，才能真正的做到“任它千变万化 ，我自岿然不 动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发 现 ，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天 天都在做重复的工作 ，很多相似的题目反复做 ，需要解决的问题却不 能专心攻克。久而久之 ，不会的题目还是不会 ，会做的题目也因为缺 乏对数学的整体把握 ，弄的一团糟。 我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 (3)收集自己的典型错误和不会的题目 同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需 要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的 知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不 足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全 不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付 作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所 以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了 这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原 来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发 现原来就这几个关键点没有解决。 我们的建议是：做题就像挖金矿 ，每一道错题都是一块金矿 ，只 有发掘、冶炼 ，才会有收获。 (4)就不懂的问题，积极提问、讨论 发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就 是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问 题的重视不够 ，不求甚解;二是，不好意思 ，怕问老师被训 ，问同学被 同学瞧不起。抱着这样的心态 ，学习任何东西都不可能学好。 “闭门 造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知 识不清楚 ，学到后面时 ，会更难理解。这些问题积累到一定程度 ，就 会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。 小学数学教