苏教版高中化学必修2《化学电源》名师教案.doc

《化学电源》 一、教材分析 本节内容选自《必修2》专题2化学反应与能量转化的第三单元化学能与电能的转化，第2课时化学电源。第1课时是化学能转化为电能，已经介绍了原电池的作用原理。化学电源可以看成是原电池原理的具体应用。由于在铅蓄电池的教学中涉及到充电的过程，也就是电解池的原理，所以在本节内容的教学之前，笔者将“电能转化为化学能”的内容提前上了。这样处理避免了知识窜位对学生造成认知困难。 二、学情分析 从知识上来说，学生已经有了初步的原电池原理和电解池原理的基础，对正负极、电极反应式的书写有了一定的了解；从能力上来说，学生已经养成了一定的动手能力、观察能力、分析能力和归纳能力；从情感上来说，学生比较喜欢能触摸得到的知识，愿意将所学的知识应用到生活中去，所以对本节内容比较干兴趣。 存在的问题，学生的语言表述能力参差不齐，有待进一步锻炼。 三、教学目标 1.知识与技能。了解化学电源及其应用，初步学会制作简易电池。掌握铅蓄电池、燃料电池的组成和工作原理。 2.过程与方法。运用实验、观察等手段，结合原电池的相关理论，利用比较分析的思想，引导学生探究新的知识，帮助学生树立较强的问题意识，逐步形成独立思考的能力。 3.情感态度与价值观。通过亲自动手制作电池，体验科学探究的喜悦，感受化学世界的奇妙，提高学习化学的兴趣。 四、教学重难点 1.重点。常见的化学电源及应用，燃料电池的组成和工作原理。 2.难点。不同介质下，燃料电池的电极反应式的书写。 五、教学方法 本节课主要采用实验研究法和问题驱动法，利用化学电源的发展史，引导学生探究电源发展的必经之路，进而螺旋上升至燃料电池的原理研究，符合学生的认知规律。 六、教学流程 1.课前准备 教师：准备与化学电源相关的资料，包括化学电源的发展史与前沿科技材料、教学课件；准备相关的实验仪器与试剂，如音乐卡、发光二极管、导线等。 学生：查阅化学电源的相关资料，了解与电源相关的历史与科技前沿，准备PPT、打印稿等介绍材料；准备新鲜水果，如苹果、橙子等。 2.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：实验探究、巩固旧识 电池在我们的生活中已经不可缺少，起着非常重要的作用，前面我们已经学习了原电池的工作原理，下面就请同学们利用提供的仪器，组装一个原电池。 合作组装水果电池，观察电量的大小。 调动学生的积极性，感受化学与生活密切的联系，培养学生动手的能力。 根据你刚才组装的水果电池，你能说说原电池构成的条件吗？ 正负极该如何判断呢？ 回答原电池的组成条件；正负极判断的依据等 从宏观与微观两个维度来加深对原电池的认识。 环节二：从化学电源的发展史，认识原电池不断进步的历程 水果电池很简单，你能说说它有什么缺点吗？ 电流不稳定，电量低 从水果电池引向伏打电池，进入化学电源发展史的学习 介绍1800年伏打电池 分析伏打电池的优缺点和改进的方向——稳定电流和电压 化学电源的发展史其实是“按需设计”的一部历史，体现了科技发展 与人类需求之间 的直接关系。 介绍1836年的丹尼尔电池 分析丹尼尔电池的优缺点和改进方向——装置复杂、不便于携带 1860年的赫勒森发明了干电池 学生介绍干电池的组成和反应；分析干电池的优缺点——体积较大，电量较低 通过学生的课前准备、课上展示、 课后完善等环节来促进学生的自 主学习，同时，培 养了学生的分析、归类、语言表达等 多方面的能力。 介绍纽扣电池，分析优缺点及改进方向——一次性使用，浪费且污染环境 引出二次电池的概念 介绍铅蓄电池的工作原理，分析优缺点——体积较大，笨重 介绍锂电池，分析优缺点——不能连续供电 引出燃料电池 介绍燃料电池的构造及工作原理，分析优缺点和今后改进的方向 引导学生书写不同酸碱介质中，燃料电池电极反应式的书写 分析正负极反应原理，对比酸碱电解质对电极反应式书写的影响。 从宏观、微观、符号三个方面，帮助学生建构化学电 源的三重表证，全面、深入地认识化学电源。 环节三；继往开来，展望未来化学电源的发展方向 燃料电池为什么没有能广泛使用? 将来的化学电源会是什么样的？ 在化学电源的使用中，要注意什么吗？ 交流讨论，集思广益，关注与化学相关的科技研究。 设置开放式问题，培养学生的发散思维，是学生树立环保意识，增强社会责任感。 七、教学反思 1.加强化学史对学生学习的启示作用 化学的发展并不是一帆风顺的，化学史不仅是记录了化学领域的伟大成就，更是讲述了古今中外的化学家们在科学探索的过程中艰苦卓越的努力，以及孜孜以求的探究精神。透过化学史，可以使学生了解其背后隐藏的科学探究方法，认识方法的重要性，感受科学假设和科学实验在科学研究和新物质发现中的重要作用。除此之外，化学史还是一部人类需求被逐步实现的历史，充分体现了“按需设计”的科学