临床路径教学法应用于临床药学专业本科学生实习带教的意义.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 临床路径教学法应用于临床药学专业本 科学生实习带教的意义 【摘要】目的：探讨分析利用临床路径教学法开展临床药学专业本科学生实 习带教工作的意义。方法：以2022年1月~2023年1月在我院实习的临床药学本 科学生为观察对象，采用临床路径教学法开展实习带教工作。结果：本期实习生 考核成绩优异，对带教工作的满意度高。结论：在临床药学实习带教过程中应用 临床路径教学法能够保证教学效果，提高临床带教教学质量及实习生满意度，值 得推广和应用。 【关键词】临床药学带教；本科实习生；临床路径教学法；意义 临床路径是根据某种特定疾病或特定手术所设置的治疗模式及程序，具有标 准化特点，临床路径的实施有助于规范医疗行为，为医疗质量与医疗操作安全提 供了保障，医疗服务效率得以提升，规范化的管理也使得医疗费用支出得到最优 化的管控 。临床药学专业属于药学分支中的新专业，是对现代药学和临床管理 [1] 的有机结合，其要求药学人员着眼于医院药物应用，做到以患者为根本出发点， 来研究和确保临床用药的有效性、安全性与合理性。 目前，实习基地大多通过 [2] 传统药学专业带教的方法来开展毕业实习带教，收效往往不太满意，实习生参与 的积极性也不够高，学习效率低下，导致带教质量和实习效果大打折扣。基于此， 本研究以2022年1月~2023年1月在我院实习的临床药学本科学生为观察对象， 探讨分析利用临床路径教学法开展临床药学专业本科学生实习带教工作的意义， 并取得了良好的效果，现报道如下。 1对象与方法 1.1研究对象 本次研究观察对象为2022年1月~2023年1月在我院实习的临床药学本科学 生。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 1.2方法 入职后1~2周，实习生先前往各药学部门，在门诊药房、住院药房以及药库 之间轮转，对药房相关工作有所熟悉，比如药品调配、药品核对、各类药品的储 存与管理等等，然后在接下来的3~4周前往临床药学组以及临床科室参与实践学 习。在临床药学带教中，带教教师应带领实习生每天例行查房，查房过程中耐心 解答实习生提出的疑问，并根据病例情况指出重点。主要通过临床路径教学法开 展带教工作，首先由相关专业临床药师对本科室药物应用特点和一些常用常见药 物进行讲解，其次由带教教师负责该科室常见病的介绍，按照临床路径开展治疗 流程的教学工作，实习生在临床医生与药师的带领下查房，若有问题应第一时间 解决。在带教老师的引导和帮助下，实习生按照临床路径方法全程参与治疗，并 负责后续的药学工作，包括病例分析、书写药历、用药咨询与指导等等。教师在 实习期间随机提问，评估实习生对临床路径的掌握情况以及对常用药物的掌了解 程度，充分重视那些可质疑的问题并将其纳入重难点，注意引导学生查阅文献， 制作成文献汇报，然后集体讨论学习。 临床路径教学法具体内容如下：（1）第1周。首先对药房设置布局、人员 岗位与构成、职责与分工以及其他相关规章制度有所熟悉，认真学习各类药品管 理法律法规、条例，以及其它药事管理规定，掌握各类常规及高危高警示药品的 使用方法与管理制度，尽快了解各项工作流程；熟悉药房药品储存与摆放规则， 了解冷藏药品、精神药品以及麻醉药品的贮存要求；熟悉处方调配的相关知识， 掌握基本流程，牢记“四查十对”内容，同时在老师指导下负责调配并核发处方， 遵循《处方管理办法》审核处方用药是否合理，另外还应熟悉常见药品的配伍禁 忌以及相互作用。