部编二年级下《晓出敬慈寺送林子方》说课稿.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《晓出净慈寺送林子方》说课稿 北元小学 吕婷 各位评委老师好，我是 34 号选手，今天我说课的题目 是《晓出净慈寺送林子方》，我将从说教材、说教法、说学 法、说教学过程、说作业设计及教学反思这几个方面来谈一 谈本课的教学： 一、说教材 《晓出净慈寺送林子方》是部编版二年级下册第六单元 15 古诗二首中的第一首古诗。这首古诗描绘出了杭州西湖夏季 时的不胜美景，表达了诗人对西湖的赞美，同时也隐含了诗 人送别好友时的依依不舍之情。 根据课标对低年级学生学习古诗文提出的要求是：“诵 读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。”我设计了以下三个教学目标： 1、会认 “晓、慈”等 7 个生字，会写 “莲、荷”等 4 个 生字。 2、能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 （重点） 3、能用语言形象描述诗句的画面,体会 “无穷碧” “别样 红”的意境。 （难点） 二、说教法 为了能使学生入情入境，这节课我主要采用情境教学 法、自读 自悟法、朗读感悟、想象理解法这几种教学方法。 三、说学法 我引导学生用自读 自悟、感情朗读、想象朗读”的学习 方式，感受西湖“无穷碧” “别样红”的意境，并且能用自 己的语言描述诗句的画面。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 百学须先立志。——朱熹 四、说教学过程 这篇课文的教学我将从以下六个环节进行，打算用一课 时完成教学。 第一个环节——激趣导入 小学生喜欢听故事，教学伊始，我通过讲故事来营造意 境，学生就会很乐意张开想象的翅膀走进古诗，感悟古诗蕴 含的思想内涵，然后顺势在黑板上板书课题。 第二个环节——解诗题，知诗人 随即“通过这个题目，你们读懂了些什么信息？”学生 不难发现这是一首送别诗，以及送别的时间、地点、人物。 在学生交流后，我说“每一首送别诗，诗人都用自己的独特 的方式表达着独特的情感。”我们先来了解杨万里这个人， 简介作者，并出示他的另一首诗 《小池》， 这样拉近学生 和诗人的距离。 第三个环节——读诗句，找节奏 这里我要求学生自由朗读古诗，并读准字音。然后出示 本课会认的生字，检查 自读情况。随即在学生读准字音、读 通句子基础上，引导学生读出古诗的节奏，先由我范读，然 后指名读，并进行生生、师生讲评，感受古诗的押韵和美感。 第四个环节——明诗意，悟诗情 我通过这样一个问题进行过渡 “自己再读读这首诗，找 找这首诗描写了西湖的什么景物？” （莲叶、荷花）在学生 交流的过程中我从以下 5 个层次帮助学生理解。 1、让学生画出描写莲叶、荷花这两种景物的诗句。 2、读诗句你仿佛看到怎样的画面。学生交流，说出自 己看到的画面。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 3、多媒体出示画面，体验“无穷碧”“别样红”的意 境和美感。看图画，想象美景写话。用上：荷花真美，有的 ，有的 ，有的 。 4、这么美得“无穷碧”和“别样红”的西湖景色，难 怪诗人不禁赞叹