中班教育随笔《中班孩子的心理偏差》.pdfVIP

中班教育随笔《中班孩子的心理偏差》 豪楠初到幼儿园时，婆婆带他走进活动室，老师向他打招问好，他不仅 比回答，反而报以敌视的眼神，随后他扭头就往外跑，好不容易被他婆婆 拉回来。他却象疯了似的乱踢乱跳，大哭大闹。接下来的一段时间里，老 师发现他非常孤僻、离群，不愿意参加集体活动，上课从来不肯回答问题， 下课也不和小朋友玩，还伴有攻击性行为。有一次玩积木，他莫名其妙的 打了一个小朋友，当老师批评他以后，他却一下子钻到桌子底下，大叫着 用积木敲自己的头，以后，老师发现他常常这样无法控制自己的行为，无 论和蔼的话语还是严厉的批评都对他无济于事，一遇到不顺心的事情，他 就发脾气、打人，有时搅得整个班级都不能正常的上课，活动。原因分析： 这是一个明显心理偏离的孩子，孩子产生心理偏离的原因是多方面的，但 主要原因来 自于家庭。父母的素质、亲子关系、教养态度以及父母的性格 等都能对孩子心理发育产生影响，如，父母感情不和或者离异，会对孩子 失去应有的爱抚，容易使孩子情绪郁郁，性格古怪、心理反常。反过来， 过分的溺爱容易使号召形成骄横、自私、任性等不良性格，另外，有的父 母把自己的愿望强加在孩子身上，这样做，很容易使孩子情绪压抑，影响 身心发展。解决对策： 绝大多数的孩子属于轻度的心理偏离，只要家长注 意改变教育方式，用科学的、正确的方法抚育孩子，就可以很快矫正过来。 首先，家长在平时要注意观察孩子的行为表现，虽然每天看到的都是一些 生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡这些小事的背后隐藏着心理问题。当 发现孩子出现心理偏离时，家长首先要从自己的言行、教育方式、家庭环 境中寻找根源，应该多学些科学育儿的知识，了解不同时期幼儿发育的特 点，结合自己孩子的特点调整教育方式。此外，家长还可以让孩子参加丰 富多彩的游戏活动，特别是有家长参与的游戏，克服胆怯、粗暴、不合群、 自私等不良心理和行为，促进孩子与人交往的能力。