《细胞中的元素和化合物》说课稿.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《细胞中的元素和化合物》说课稿 各位评委老师，你们好！ 今天我说课的题目是《细胞中的元素和化合物》。 一、教材的地位和作用 《细胞中的元素和化合物》是新人教版（2019）教材高中生物必修 1 第 2 章第 1 节内容。本节内容是在学生认识了各种细胞的基础上，学习作为最基本的 生命系统的细胞是由来自无机自然界的 20 多种元素组成的化合物构成的，有两 个重要作用：一是让学生认同生命的物质观，二是本节内容是学习本章后面四节 内容和学习以后其他章节内容的基础。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及心理特征， 我制定了以下的教学目标： 生命观念：组成生物体的元素都是从无机环境获取的，但与无机环境中同一 元素的含量不同。认同生命的物质性，生物界与无机环境的统一性和差异性。 科学思维：通过对图表中数据的比较，能用归纳法得出正确结论。 科学探究：选择合适的实验材料，保证生物组织中几类有机物的检测实验能 顺利完成。 社会责任：培养学生环保意识。构成生物体的元素都来源于生存环境，所以 要保护好我们的生存环境。 三、说教学的重、难点 教学重点：1.认识组成细胞的主要元素和化合物。 2.检测生物组织中的糖类、蛋白质、脂肪。 教学难点：1.理解构成细胞的基本元素是碳。 2.学会检测生物组织中的糖类、蛋白质、脂肪。 四、说教学方法 理论部分难度不大，可以用让学生通过阅读课文和比较图表，再分组完成讨 论归纳得出结论，教师点评方式完成教学，突出学生主体身份，锻炼学生自学能 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 力。实验部分让学生先观看实验演示视频，在老师指导下让学生自己动手完成， 并讨论理想的实验材料的选择对实验的影响，培养学生实验能力与分析解决问题 的能力。 五、说教学过程 因为本节课要突出学生的主体地位，故在教学过程中，各项活动的安排就要 注重合理有序，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。可以安排 2 个课时 1、导入新课： 学生都能认同生物是生活离不开一定的环境，并且都知道这些生物与环境之 间一刻不停的进行着物质交换。新课的导入可以播放一段精彩的动物世界的视频， 提问多姿多彩的动植物这些生命体与土壤、空气和水等这些非生物之间有没有统 一性？得出肯定的答案后再讨论它们之间的差异性和原因。 2、讲授新课： 课本 16-16 页理论部分，学生分组阅读课文，比较图表，讨论完成相关问题， 各组代表进行归纳总结，教师进行点评并总结。 组成细胞的元素：概述组成生命的元素。 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等； 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。 可以简单解释一下碳在生命物质中的地位 组成细胞的化合物：指导学生以概念图形式总结出细胞中化合物的关系和含 量。 实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 先观看视频演示，后讨论生物组织材料的选择注意事项，再用各组自选的材 料完成实验。 3、课堂小结，强化认识。 幻灯片展