自学考试备考复习资料：教育学《第三章 教育与社会发展》知识点重点考点归纳整理汇总.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 第三章 教育与社会发展 第一节 教育的制约性一、 生产力对教育的制约 （一）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 教育事业发展的规模和速度归根结底是生产力发展的水平和状况决定，一定的教 育必须与一定的生产力相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。 （二）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构 学校教育结构必须反应经济的技术结构和产业结构的发展变革。这样，教育为生 产培养的人才在总量、类型和质量上才能满足生产力发展的需求，否则，即使培 养的人才在总量上有富余，但仍会出现结构性失调。 （三）生产的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和变革 生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更 新，教学方法和组织形式的变革也是一样，都是以生产力的发展为前提条件的。 二、 社会经济政治制度对教育的制约 （一）社会经济制度的性质制约教育的性质 一定的教育具有有什么样的性质是有那个社会的经济政治制度的性质决定的，而 且教育的发展变革也受制于社会经济政治的发展变革。 （二）社会经济政治制度制约教育的宗旨和 目的 教育目的是一个社会经济政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接 反应着统治阶级的利益和需要。 （三）社会经济政治制度制约教育的领导权 在人类社会中，谁掌握着生产资料，谁就掌握了政权 。谁就支配着精神生产的资 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 料，掌握着教育的领导权。 （四）社会经济政治制度制约着受教育权 （五）社会经济政治制度制约着教育内容、教育结构和教育管理体制 教育的性质、宗旨，领导权与受教育权，乃至于教育的内容、结构与管理体制都是 受社会的经济政治制度所制约的。因此，在阶级社会里，“超阶级”或“超政治” 的教育是根本不存在的。 三、 文化对教育的制约与影响 广义的文化指人类在社会生产、生产过程中创造的一切。包括物质生产与精神生产 的全部内容。 中义的文化指与经济、政治有别的全部精神生产的成果。 狭义的文化专指文学艺术。这里所讲的文化主要指中义的文化。 文化的概念内容主要包括：文化观念和行为模式两方面 文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。 （一）文化知识制约教育的内容与水平 文化是教育的基础，文化知识始终是教育的主要资源。 （二）文化模式制约着教育环境与教育模式 文化模式为教育提供了给定的背景，文化模式还从多方面制约教育模式 （三）文化传统制约教育的传统与变革 人口因素、地域环境等因素对学校教育也产生一定的制约和影响。 第二节 教育的社会功能 一、 教育的社会变迁功能 教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会 化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 1. 教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径 个体的生命的成长只构成了可能的劳动力；一个人只有经过教育和训练，掌握一 定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定财富， 它 才可能成为现实的生产力。 2. 现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径 要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的 科学研究、发