《教育学》知识点整理一.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《教育学》知识点整理一 1、教育 广义：凡是能增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的 通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 2、教育学的研究对象：人类教育现象和问题及教育的一般规律 3、教育现象：教育的外在表现，广泛存在于人类的生活之中，是促进人的成长和发展 的活动。 4、教育问题：人类学习过程中，人们经过不断的探索和研究，产生和积累的许多教育 方面的问题。 5、教育规律：教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的、本质的联系和关系， 具有客观性、必然性、稳定性、重复性。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律， 阐明各种教育问题，建立教育学的理论体系。 6、学习教育学的意义： （1 ）掌握马克思主义教育理论 ，树立科学的教育观 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 （2 ）掌握教育工作规律，不断提高教育质量 （3 ）在教育理论的指导下，不断总结经验、探索规律 （4 ）为继续学习教育科学体系中的其他学科知识提供一般的理论指导 7、教育活动的三个要素及相互关系： （1 ）教育者：狭义：能够在一定的社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人， 即学校教师；广义：任何能够引起某种学习行为的人都是教育者。 （2 ）学习者：A、每个人都有自己的学习目的；B、每个学习者都有各自不同的学习 背景或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；C、在学习过程中，学习者可 能遇到的问题与困难别人不同，因此进行有效学习所需要的帮助也不同； D、不同学习者 对于 自身学习行为的反思和管理意识与能力不同，从而影响他们各自的学习效率和质量。 （3 ）教育影响：教育活动中教育者作用与学习者的全部信息 ，既包括了信息的内容 ， 也包括了信息选择、传递和反馈的形式 ，是形式与内容的统一。 三者的关系：三要素之间既相互独立 ，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系 统。没有教育者，教育活动就不可能展开 ，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者， 教育活动就失去了对象 ，无的放矢 ；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水 ， 再好的教育意图、再好的发展 目标 ，也都无法实现。因此，教育是有上述三要素构成的一 种社会实践活动系统 ，是上述三个要素的有机结合。各个要素本身的变化，必然导致教育 系统状况的改变。不同教育要素的变化及其组合 ，最终形成了多样的教育形态 ，担负起促 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 使个体社会化和社会个性化的神圣职责。 8、教育学发展历史上的代表人物，他们的学术观点及正确评论 （1 ）孔子：有教无类，因材施教，学以致用 （2 ）苏格拉底：第一步、苏格拉底讽刺，认为这是使人变得聪明的一个必要步骤，因 为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则她不可能学到真知；第二步、定义，在问答中反 复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念；第三步、助产术，引导学生自己进行思索， 自己的出结论 （3 ）柏拉图：人类要想从 “现实世界”走向 “理念世界”，非常重要的就是通过教育， 帮助未来统治者获得真知，以洞察理想的世界。《理想国》 （4 ）亚里士多德 ：追求理性就是追求美德 ，就是教育的最高目的。他认为，教育应该 是国家的，每一个公民都属于城邦 ，全城邦应该有一个共同目的，所有人都应受同样的教 育。 教育学学科的建立 ：夸美纽斯《大教学论》、卢梭《爱弥尔》、康德、佩斯泰罗齐 规范教育学的建立 ：