微课教学设计：人教板九年级下册语文《变色龙》教案和反思.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 微课教学设计：人教板九年级下册语文 《变色龙》教案和反思 一、教材内容分析 《变色龙》是人教板九年级下册第二单元的一篇课文，教材几 经修改仍然保留了这篇经典篇目，其文学价值和艺术价值可见一斑， 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，本文精短的篇幅中， 蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬 人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙俄走 狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。对于九年级学生而 言此文最值得学习和借鉴的地方是通过人物的对话来表现人物性格 的方法。 二、教学目标 1、知识与技能：把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 2、过程与方法：学习小说用个性化的人物语言来刻画人物性 格特征的方法。 3、情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培 养学生做人正直、表里如一的意识。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 三、教学重点难点 重点：引导学生从课文的对话中领会奥楚蔑洛夫的性格特征。 难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义。 四、学情分析 本文教学的对象是九年级学生，他们对小说的有一定的感知、 欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对 运用对话来表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据本文评说小 说内容。课程改革的目标是要改变课程实施过于强调接受学习，死记 硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜 集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力， 根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用自主、合作探究法，朗 读法、想象法。这是新课程积极倡导的一种学习方式，真正做到以人 为本，把学生从被动的状态下解放出来，充分体现学生的主体地位， 激发每位学生的主动探究精神，启发合作态度与探究意识，让学生会 学习，享受学习。是培养学生的综合素质，提高教学有效性的重要方 法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学 生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 五、教学策略选择 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的 教学主要采用教师展示课件，学生分析，教师指导点拨，创设情景， 引导学生合作探究，主动参与学习，摄取知识，培养能力，师生共同 学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营 造活跃氛围，让学生在感知案情中把握情节，感悟人物刻画的方法； 在记者采访中揭示人物内心，理解小说主题；在对话练习中发展创新 思维，培养创新能力，激活学生思维。 六、教学资源准备 在 教学过程 中，为支持教师 的教 ，我将 Flash 动 画与 PowerPoint 相结合，增强直观性，趣味性 ；为支持学生的学，则选 择了电教室的学习环境，并利用电脑信息资源，增强自主性、实效性 。 （一） 创设情境导入新课 （二） 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 新课探究