小学数学三年级上册教材简析——空间与图形等课件.pptxVIP

在知识的迁移中教学;时间;;义务教育教科书小学数学三年级上册;;）;1.将原来的一个情境改成四个情境，为学生学习新知提供更丰富的现实背景。;;体验;;;;;解决问题的三个步骤 多种解题策略 分清时刻与时间段。;“时间”与“时刻”的区别：;体验;位值制对学习的迁移作用：;6789(10）=204124(5);小学阶段“测量”的教学编排：;1.以学生探索发现的形式介绍“毫米”，但是分米、千米、吨却采用开门见山的方式呈现。;;;※ 毫米的认识 通过估计、测量等活动让学生明确“毫米”产生的意义，初步体会“毫米”是更小的长度单位。 新增毫米的符号“mm”。;;开门见山介绍长度单位 “分米”，不像实验教材在创设情境后 新增“分米”符号 “dm” 分米和厘米之间的关系 建立1分米的长度观念 （手势） 分米和米之间的关系;限于单名数 体会十进关系;开门见山介绍长度单位“千米”(km) 说明1千米有多长 千米和米之间的关系 进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方法。;直接揭示质量单位吨 ”(t) 吨和千克之间关系 借助丰富的感性认识，通知计算推理，感知“1吨 ”有多重。;提高学生的估测能力，培养学生的长度观念 和估计的意识与策略 体会解决问题策略的多样性 估测能力的培养;新增问题解决;体验;教学进程：;第七单元;《长方形和正方形的认识》的编排;例1;;