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第四周例会发言稿 一、关于晨读和晚自习。 因为自习和晨读分配极端不均衡，现在自习、晨读多的能达10 天 10 晚上、8 晚上，少的没有，而且无论自习多和少，甚至一节没有，当别人让自己定自习，甚至是调自习，都不愿意上。这样就造成当个别老师遇到特殊情况调晨读和晚自习时调不到。即使教务处，也非常为难，有事只能托人情为难少数人，影响了学校工作。很多老师对此意见非常大。 因为我们学校女老师多，情况特殊，我们需要进行照顾，老师们对此都能理解。那么我们如何即能对这些老师进行照顾，又能保障工作正常运转、还能给其他老师一个合理的交代，特别是自习待遇低、时间长，又是一个特殊时间段，很多老师都不愿意上，即使学科需要。那么我们应根据学科需要和教师情况进行自习分配，必须要有明确的要求和制度，下面我说一下对晨读和自习的要求。 所有老师都要安排自习和晨读，特别情况在自习或晨读数量上给予照顾，极特殊情况向校长做出申请，经校长审批后教务处不予自习安排，这样避免自习安排随意行，让其他老师心理平衡。 与人方便、与己方便，有事需调自习时先找本班任课教师，再本年级， 最后找相邻年级，当有人找自己调换自习或顶课时，如果自己有时间，尽量答应。就是因为人人都不愿替别人，才造成自己有事也找不到人，以后遇这种情况学校予以登记。 晨读和自习尽量自己调好或找人代调，如果让教务处给予调换，晨读和自习按每节 15 元处理。公事如果让教务处调每节自己再出资。 本大周对自习进行微调整，5 月 1 日正式开始。有自习诉求的可以书面报教务处，有特殊情况的把书面申请及校长审批交教务处，根据情况进行处理。 自习津贴少，我们在考核上给予增加工作量处理，给多上自习的给予补贴，按小周计算，每节晚自习加 1 分，5 节加 5 分，2 节加 2 分。 1.各任课教师要做好月考成绩分析。 二、金点子征集：县教研室在全县范围内开展教育教学金点子征集，征集范围紧紧围绕教学管理、教学创新、队伍建设、评优树先机制、教师表彰、均衡发展等几个方面，提出科学建议，每个老师和教干针对一方面提出一条建议，以办公室为单位，本周五私发张静主任，计入考核，没发的扣0.5 分。 二、月考结束，下面我简单分析一下。学校层面，主要是分析差异。 （一）这次月考，有些学科成绩差距还是非常大。具体统计一下，差异比较大的学科有： 三年级数学，第一。三一班。89.2 分，第五：三.4 班，79.7，相差近 10 分； 数学相差 10 分；科学第一三.3 班：90.12，第五：三.4 班：69.54，相差20 多分； 四年级语文第一：四.五：,96.76，第七：四.4:82.14，相差 14 分；数学第一：四六：86.2，第七：四四：75，相差 11 分；品德四.6 高出四.7 10 分，科学四.3 高出四.410 分；五年级数学五.7 高出五.3 分，语文五.7 高出五.4 10 分，六年级数六五高出六.-4 都是 10 分，其中高出六.3 学 15 分，科学 23 分六.1 高出六.4，品德六.6 高出六.117 分。 （二）成绩差异分析，主要说以下三点。 成绩差距在 5 分以内，基本正常，5-10 分以稍不正常，10 到 15 分很不正常，15 分开外，极不正常，这种不正常就表示方法、能力、态度、付出等方面出问题。如果超过 20 分就说明出了大问题。成绩差距十分以后的老师必须要深刻反省，深入分析，找到原因，制定明确的措施，书面形式交给我，该听课的 听课、该讨教的讨教，该增课的增课，别人付出一份，你要付出十分，不要再 和人家进行一些不该比较的比较。看人家下班走了，咱也走，看别人听课不去， 咱也不去。现在部分老师已经主动探讨方法，比如高磊、孙洪冉、郭舒婷老师。 成绩代表能力、方法，也代表勤奋和付出。这次月考，涌现一批学科典型。这种典型主要分两类类： 努力付出型：李亚楠，二。1 数学，以前总是名列第三，且和其他班有较大差距，这次名列第二，且和第一相差0.5 分。从本学期以来，李亚楠老师付出很大，据了解，基本把二。1 课基本都利用起来，虽然我们不提倡过分增加学生负担，但是在能力不能一下提高上去的情况下，加大投入和付出是一个最有效的办法。此外还有杨琳琳、张敏敏、王芳、胡爽、段小春、张燕、王玲、张璐、闫令慧、孟辰辰、张瑜等等，老师，教学上都是踏踏实实，能吃苦，肯付出，成绩比较优秀。 能力勤奋型。这类老师在课堂教学和和学生管理上都有特色，基本形成独特的风格。比如冯雪颖老师，语文成绩一直名列全级第一，班级管理和课堂教学也都有风格。宋国芳，三年级两个班第一、第二，宋老师的勤奋和努力是有目共睹，上次备课全校第一，本学期年度考核优秀，唯一位青年教师；做任何事都是一丝不苟成了他的风格，何荣在特殊情况下仍能取得非常理想成 绩。。此外金丽丽主任、李真、何荣、李洋等老师成绩