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教学设计格式 课题 总课时 第 课时 教材分析 学情分析 三 维 教 学 目 标 重点、难点 教学方法及设计意图 教 学 过 程 （教学环节、教师活动、学生活动） 设计意图及目标达成预测 教 教 学 过 程 设计意图及目标 （教学环节、教师活动、学生活动） 达成预测 板书设计 教学反思 教学设计与撰写说明 一、教学设计可考虑的几个要素１、教育思想与教学设计的理念 ４、重点难点确定的依据与突破  ２、教材钻研（纵探与横析） ３、学情分析与课堂实施策略５、多媒体辅助的有效性选择 ６、目标设定与达成预测 ７、教学环节设计的意图阐释 ８、启合承接的精要陈述 ９、教法探索与学法指导 １０、师生教学的互动策略 １１、课堂思维流向预测与对策 １２、职业技能的训练与强化 １３、知识延伸与拓展 １４、板书提示与课件讲义 １５、设计体会或教学反思 上述 15 个要素切忌面面俱到，根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创 新。 二、教学设计可参考的流程 教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中非常重要，应成为教案设计的主线。设计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐释疑点，要考虑采用适当的教学模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标。 教案设计的可能流程： 教材、大纲分析 学情分析 ? 教材、大纲分析可以宏观分析为 主，学情分析主要分析学生的心智水平和对相关知识的掌握。 教学目标确定以知识目标为主， 教学目标确定： 知识、能力、情感 重点、难点确定 ? ? 重点、难点剖析 ? 教学理论、技术应用分析 根据学科特点设定能力和情感 目标，一旦设定目标应在后续教学设计中有所思想体现。 重点难点是完成教学目标的关键，应谨慎设定。 重点、难点剖析要说明为什么是 重点，为什么是难点。 如何突破难点，围绕重点，涉及到教学理论（模式）、技术的应用。具体的体现在教学过程的各个环节。案例、设问、演练、习题等交互环节要体现出有一种 一贯的思想指导，岂随意的堆 教学 1、 设计意图与目标 砌。 环节 达成预测或 设计 2、 教学思想体现 前记: 此篇教学设计为参加省教研室的教学设计比赛时完成的 .在昨天的作业中将此文课堂导入拿出讨论 ,得到了很多老师的指教 ,尤其是汪黎和罗水平老师的建议（点击阅读精彩评论）十分精彩，在此向你们表示由衷的感谢。 一、教学设计思路 在教学过程中，采用“演示实验，提出问题” →“分析问题，提出假设” →“设计实验，验证假设” →“分析结论，得出结果”的程序设计课堂教学。在本节课中创设三个问题，并逐个解决。①物体下落的快慢和什么因素有关？教师引导学生按照上述程序得出结果，即自由落体运动的模型。②自由落体运动是什么性质的运动呢？继续按照上述的过程得出结果，即匀变速直线运动。③不同物体下落的加速度是否相同？该问题在教师的引导下得出结果，即加速度都等于自由落体加速度。学生解决这三个问题的过程既是科学的再发现过程，又是学生获得新知识、掌握知识的过程。 新课程改革要求改变以往过于注重知识传授的状况，而要注重学生获得知识的过程，在学生获得知识的同时也成为学习的主人，并在学习的过程中形成正确的价值观，通过本节课的学习，使学生初步形成去伪存真的科学态度，为健全学生人格，帮助学生具备终身学习的能力打下坚实的基础。 二、教学目标 1．知识与技能： 理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件. 理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向. 掌握并能够运用自由落体运动的规律. 2．过程与方法： 通过观察与思考，得出科学本质。 让学生经历科学探究的过程，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力。 3．情感、态度与价值观： 实践出真知，实验见规律性. 去伪存真的科学态度、方法. 二、重点与难点 教学重点：掌握自由落体的速度和位移随时间变化的规律. 教学难点：演示实验和探究实验的技巧及自由落体运动规律的得出. 三、教学资源 教材分析：“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是 g。教材的思想体系是： 通过牛顿管实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。 揭示重力加速度的概念，给出常用值。 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。 因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。