智趣语文：让小学语文教育神采飞扬.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 智趣语文：让小学语文教育神采飞扬 摘要：在经济社会快速发展的时代背景下，如何提升小学语文课堂教学质量， 引起了教育部的高度重视。语文在小学教育中占据主导地位，只有深入研究提高 语文教学质量的策略，才能促进小学生文学素养和综合素质的培养，为他们今后 的语文学习奠定深厚基础。目前小学语文课堂教学中还存在许多影响教学质量的 问题，本文主要对如何构建智趣语文课堂教学，提高语文教学效率展开论述。 关键词：小学语文；智趣课堂；教学策略 引言 兴趣是学习和智力发展的重要动力，能积极推动学习的进一步发展，增强学 生探求新知，使学生产生强烈的求知欲。因此，教师要从小学语文学科特点出发， 以培养高素质的社会主义建设性人才为教学目标，围绕构建智趣课堂展开教学设 计，从问题导学出发，深入课堂教学情境的营造，树立正确的现代教育观，以此 助力学生实现语文素养的有效提升。 一、浅析小学语文课堂教学中存在的问题 随着小学教育改革的推进，小学语文教学中的问题也暴露出来，这已经严重 阻碍了小学语文课堂教学的发展，对小学生的语文学习也有很大的影响。目前小 学语文教学中存在以下问题：一方面，语文教师的教学理念和思维方法比较落后， 很多老师仍然是传统的应试教育理念，只是一味地向学生输出课本内容，学生们 也只能被动思考、被动学习，这降低了学生学习语文的积极性，不仅导致学生的 语文学习能力和水平得不到有效提高，还很难保证教育的质量和水平。另一方面， 语文教学的资源十分有限，语文教师又仍旧以课本为主要教学内容，缺乏对语文 其他教学内容的发掘和补充，难以顺应新课程改革的趋势，也无法提升语文课堂 教学的质量和水平。 二、构建小学语文智趣课堂的有效策略 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 （一）通过角色扮演，营造真实化情境 小学语文教师可以在教学中通过角色扮演法，为学生营造真实化的教学情境。 利用角色扮演，能够在一定程度上弥补以往课堂教学中的不足，引导学生参与角 色表演，可以让学生体验到人物表达情感的真实过程，以此来激发学生心中对语 文学习的强烈欲望。比如，在对《亡羊补牢》一则寓言展开教学时，为了让学生 深入理解课文内容，教师通过角色扮演法，让学生扮演文中不同角色，让学生正 确认识到养羊人错误行为和观念，让学生在真实的教学情境领悟课文的主旨内容， 以便于更好的学习知识 。当学生完成角色扮演后再让学生进行学习，能够对学 [1] 生的学习欲望予以充分调动，更好的启迪学生的学习灵感，让学生在学习过程中 找准出发点，便于全身心地投入到学习中，提高语文课堂教学有效性。 （二）深度分解教材大纲 在智趣课堂中学生是课堂的主体，激活学生，让学生能够积极主动地参与到 课堂教学当中。而要想实现良好的学习主体激活效果就要教师能够深入地分解教 材大纲，清楚教材中需要学生掌握的知识点。然后结合学生的兴趣进行教材内容 的引导性讲解，调动小学生在课堂的活跃度。小学生都希望得到教师的肯定与奖 励，对此，教师在吃透教材之后，设定有趣的课程导入方式，将学生的思绪吸引 到课堂上。例如，《望庐山瀑布》一课的教学重点是识字教学。教师应当抓住教 材重点的汉字，组织有趣的识字游戏。如通过汉字与拼音的配对来激发学生参与 到识字游戏当中，让学生感受到识字的乐趣。同时，《望庐山瀑布》是一首非常 有画面感的诗，教师提前准备相关的视频或者动画，让学生能够直观地感受庐山 瀑布的雄伟壮观，并让学生用自己的话针对视频画面进行讲解。然后教师从学生 的各种表达当中引入课文对庐山瀑布的描写，并在学习古诗的时