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等腰三角形(简案) 复习目标： 1、通过复习，使学生掌握等腰三角形的性质与判定，能利用等腰三角形的有关知识灵活的解决问题 2、通过复习，进一步渗透四种数学思想方法，培养学生用数学的意识 3、激发学生参与课堂教学的热情，培养学生的创新精神复习重点： 等腰三角形的性质、判定的应用复习难点： 应用等腰三角形的性质与判定解决问题的过程中，数学意识、创新能力的培养教学过程： 一、学生回顾等腰三角形的基本知识、基本题型，老师作必要的补充二、利用分类思想，解决等腰三角形中的几个问题 、等腰三角形的顶角与底角的关系（引申到函数问题） 、等腰三角形的底边与腰的关系（当周长一定时，引申到函数问题） 等腰三角形底边所在直线上任意一点到两腰的距离和与腰上的高的关系（引申到函数问题） 三、等腰三角形的性质与判定的应用 （1）作图题 (2) 如图，在 Rt?ABC 中， ?ACB ? 90? ，AD 平分?CAB ， CE ? AB 与点E， DF ? AB 于点 F，AD 与CE 交于点G(由学生猜想结论并证明) （3）如图，AC=BC, ?C ? 90? ，BD 平分?ABC ， AD ? BD . 求证：BE=2AD 引申：1、取AC 中点F，若 BC=a,则DF=? 2、连结DC,取 DC、AB 中点 F、G，判断FG 与 DC 的位置关系 (一定要求三角形ABC 为等腰直角三角形？) 3、将等腰直角三角形ABC 改为三角形，还有那些结论成立？ 如图（1），AC=BC,AD=BE, ?ACB ? ?EBD ? 90? ,找出图中相等的线段，找出来并证明. 如图（2）中，P 是等边三角形ABC 内的一点，PA=2, PB ? 2 3 ,PC=4,求三角形ABC 的边长.（99 年广东） 抛物线 y ? x 2 ? 4x ? 3 与 x 轴交于 A、B 两点（A 点在点 B 的左边），过点 A 3 3 的直线l 与 y 轴交于点C(0, 3 ),则直线l 上有几个这样的点D，使得?DAB 为等腰三角形.试求出满足条件的所有的点D 的坐标 四、小结 1、熟悉等腰三角形的性质与判定，并灵活地应用于解决问题 2、理解常用的数学思想方法与思维策略，拓宽解题思路，训练思维品质，培养创新精神 作业