黄河的治理教学设计.docxVIP

- - PAGE 2 - 《黄河的治理》教学设计 课题 黄河的治理 课型 新授课 黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济 发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。而且本 教材 分析 节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和 学习对终身发展有用地理的基本理念。本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密， 为中国区域地理的学习打下基础。 学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息 学生 的能力。学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方分析 法对学习中国地理仍然适用。但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的 引导培养。 设计 尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习生活中的地理，学习对生活有用的地理， 理念 学习对终身发展有用的地理。知识和技能 1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主 三 要地形区、长度和上中下游的分界点。 2、理解黄河对中华民族做出的贡献。 维 过程与防法 教 1、培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能 学 力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。 2、培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。 目 情感态度与价值观 通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立 标 辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。 重点 记住黄河的地理概况；理解黄河对中华民族做出的贡献 难点 能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。 教具 多媒体课件 教学过程： 教学流程 导入情景 引导自学 教学内容 展示黄河的相关图片 播放《黄河颂》的朗诵引入新课。 提到黄河，我们都知道它是中华民族的母亲河， 它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下第二章第三节的第二个问题：黄河的治理 [板书] 第三节 河 流 和 湖 泊 黄河的治理 让学生展示搜集到的有关黄河的古诗词或者歌曲，并说说自己对黄河的了解。 [承转]我们先了解一下黄河的自然地理概况： [板书]（一）认识黄河 让学生读“黄河流域水系图” 并结合“中国地形图”和“中国政区图”，完成下列问题（出示自学提示）： 找出黄河的发源地及注入的海洋。 说出黄河的形状像汉字的什么字？ 说出黄河的流向和长度。 找出黄河流经的省区。 找出黄河流经的地形区。 找出黄河的主要支流。 黄河的上游、中游和下游是怎样划分 的？ [根据学生的回答教师总结，点明是本节课学习的第一个重点目标。] [承转]我们说黄河是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，做出了那些贡献呢？ 设计意图 利用多媒体画面，设计悬念，导入新课，能有效调动学生学习兴趣，激发学生的爱国热情，唤起学生强烈求知及参与意识。 提高学生收集整理分析地理信息的能力。 提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上的认识 [板书](二) 感悟黄河 读图 2、32，让学生看图中的四幅图片回答： 由黄河的奉献系列图片，引导学生分析并得出结 论： 共 1、中华民族的发祥地之一：黄河源头 采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。 扩大学生知识视野，丰富 同2、提供丰富的水能资源（原因：水能资源丰 课本知识，强化思想教 同 育。 富的河段，地处我国阶梯之间的交界处，河流落 学 差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流习 上的主要水电站及水利枢纽工程并板图） 3、塑造平原和灌溉作用 （宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。） 4、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源， 也有水能资源。） [承转]黄河有功也有过，历史上黄河曾多次决口 提高学生获取信息、发现泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成 问题、分析问题、解决问为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体 题的能力。培养学生的发 现在那几个方面呢？ 共 读课本 50 页活动 1，让学生阅读找出： 1、黄河忧患主要体现在那几个方面？ 同 [展示] 洪水威胁泥沙淤积 缺水断流 探 水污染 教学生分析问题的方法（用一分为二的观点去究 分析） [承转]由于洪水的威胁和泥沙淤积，使黄河不同的河段产生了不同的环境问题，那么： 2、黄河不同河段产生的环境问题各是什么？ 散思维能力