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PAGE 北师大版四年级下册 篇一：XX年新版北师大版四年级数学下册比大小 比大小 主备人： 教学内容：教材9-10页 教学目标:1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点：掌握比较两个小数的大小的方法。 教学难点：掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。 教学准备：课件、正方形纸、彩笔。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.一位小数表示()分之几，两位小数表示()分之几。 2.小数点后面的第一位是()位，它的计数单位是（）或（）。 3.小数点后面的第二位是（）位，它的计数单位是（）或（）。 的3在（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。 米＝（）分米，1分米＝（）米； 1千克＝（）克，1克＝（）千克。 二、合作交流，探究新知。 （一）比较整数部分相同的小数的大小。 1、在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高你是怎么想的在小组内交流。○ 2、引导：运用转化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢（运用计数单位的有关知识比较大小） （二）比较整数部分不同的小数的大小。 1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗小组内说说你的方法。 （）＞（）＞（） 2、引导：因为比和都小，我们知道：整数部分小的那个数就小，那和如何比较呢 （三）我们来总结。 （1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗在小组内试一试，看谁说得好。 （2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。 （3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。 三、巩固运用，拓展提升 1.在数轴上找到和的位置，并比较它们的大小。 2.比大小。 ○3.在括号里填上合适的小数。 5分米＝（）米37厘米＝（）米5元4角＝（）元150克＝（）千克 4.□0.□7 在□里填数字，使它分别符合下列要求： （1）使这个数最大，这个数是（）； （2）使这个数最接近31，这个数是（）。 板书设计：比大小 ＞比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同，再比较百分位上的数，依次类推。 教后思： 篇二：XX年新北师大版四年级数学下册全册教案 XX年新北师大版四年级下册全册教案 第一单元小数的意义和加减法 小数的意义（一） 学习目标： 1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板 教法：小组合作交流法 学法：小组合作学习 教学课时：2课时 学习过程： 一、情景导入，呈现目标 1.你的身高是多少你会用小数来描述吗 2.你都在哪里见过小数说一说，并写出几个你见过的小数来。 二、探究新知（自学后完成下面问题） 1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。 2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。 表示（）元（）角（）分。 三、合作探究，当堂训练 1.用数表示下面各图中得涂色部分（课本第2页第2题） 2.想一想填一填（学生独立完成） 3.自己画一方格纸，并画出、、 4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。 四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。） 五、学习收获，自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么 2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在 ______________方面更加努力的。 小数的意义 课后反思： 第二课时 学习目标： 1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.通过练习理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板 教法：小组合作交流法、练习法 学法：小组合作学习、练习法 学习过程： 一、复习导入新课。（小黑板出示） 2角5分＝（）元9分米＝（）米 7分＝（）元135克＝（）千克 3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米 二、自学后完成下面问题 1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）， 小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。 的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个和5个组成的数写作：（）， 读作：（） 4.连线题：零点八零点零八零点零零八 5.判断 （1）读作：八点七