人教部编版六年级语文下册课件16.《真理诞生于一百个问号之后》.pptVIP

苹果落地 (牛顿的发现); 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？ 为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？ 正是从思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万有引力理论。 ;你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ ; 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 ;真理诞生于 一百个问号之后;读准字音;导学提示一：;文 章 结 构;导学提示二：; 善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。;导学提示三：; 1、谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。;写法相同：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。 ; 作者是按照“提出观点-论证观点-总结观点”的顺序组织材料的，首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。;评选优秀小组;真理诞生于 一百个问号之后;复习回顾; 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 ;问 题：;导学提示一：;人物;导学提示二：;“？”：看出问题，不断发问、追根求源 “！”：不断解决疑问，找到真理。 ;导学提示三：; 见微知著：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。 微，小，指事物微小的迹象。著，明显，指事物的发展。; 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 ??系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中的“微”分别指（ ）、（ ）、（ ）。 ; 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 而“著”则分别指（ ）、（ ）、（ ）。 ;;知道了科学的发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后;作 业：;评选优秀小组;苹果落地 (牛顿的发现); 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？ 为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？ 正是从思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万有引力理论。 ;你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ ; 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 ;真理诞生于 一百个问号之后;读准字音;导学提示一：;文 章 结 构;导学提示二：; 善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。;导学提示三：; 1、谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。;写法相同：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。 ; 作者是按照“提出观点-论证观点-总结观点”的顺序组织材料的，首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。;评选优秀小组;真理诞生于 一百个问号之后;复习回顾; 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 ;问 题：;导学提示一：;人物;导学提示二：;