061591510 教育社会学分析和总结.docx

2 0 1 5 年 4 月 全 国 高 等 教 育 自 学 考 试 《 教 育 社 会 学 》 试 题 课程代码：06159 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 1．1917 年出版美国第一本教育社会学教材的是 A．佩恩 B．哈里斯C．詹姆斯 D．史密斯 法国的涂尔干在 1903 年发表论文强调研究教育要吸取社会学的观点和方法，该论文是 《教育社会学导论》 B．《教育百科全书》C．《教育社会学文选》 D．《教育与社会学》 一般认为，作为系统和专门的教育社会学研究出现在 A．19 世纪中期 B．19 世纪中晚期 C．19 世纪末 20 世纪初 D．20 世纪初中期 一门学科独立或制度化的标志是在大学设立专门的讲座、有专业化的学会组织和A．有专门的研究队伍 B．有特定的研究对象 C．有公开出版专业性的书报期刊 D．有特殊的研究方法 帕森斯认为学校教育的主要功能是A．传授知识 B．培养能力 C。培育个性 D．社会化 以美国着名的社会学家帕森斯和墨顿为代表的理论对教育社会学理论与方法研究产生了很大的影响， 该理论是 “结构一功能主义”理论 B．符合互动理论C．常人研究理论 D．批判社会学理论 冲突理论发端于 马克思 B．恩格斯 C．佩恩 D．哈贝马斯 8．经济学家从理论上试图证明教育能促进社会变迁，最先在这个命题上提出支持理论的是 A．“教育投资理论” B．“人力资本理论” C．“社会发展理论” D．“经济发展理论” 国外社会学者开展社会分层研究的方法主要有客观方法、主观方法和A．声望方法 B．能力方法 C．知识方法 D．出身方法 向戴维斯—穆尔分层理论首先提出挑战的是美国普林斯顿大学社会学系教授A．柯林斯 B．图明 C．哈贝马斯 D．金提斯 梅塞尔认为精英是一个与其人数相比特别有权发号施令的社会群体，这一群体包括的核心要素是凝聚力、共谋和 A．群体意识 B．自我意识 C．共同策略 D．共同利益12．符号互动论的真正创立人是在社会心理学方面最有影响的理论家 A．库利 B．华纳 C．米德 D． 墨 顿 13．对于全球化的分析与研究的争论涉及三个基本理论，即“趋同化”理论、“多极化”理论和 A．“综合化”理论 B．“混合化”理论C．“生活化”理论 D．“和谐化”理论 14．在资本主义社会，学校文化的基本功能包括社会化功能和A．“趋同化”功能 B．“整合”功能 C．“文化再生产”功能 D．“选择”与“分配”功能 15．鲍尔斯和金提斯认为现代社会阶级结构再生产中一项不可或缺的因素是 A．教育制度 B．文化制度 C．经济制度 D．政治制度16．以下属于从平衡范式研究教育变革动因的理论是 A．文艺复兴理论 B．结构功能主义C。社会行为生态学 D．标签理论 伯恩斯坦认为从语言的普遍性和特殊性来看，存在两种语言代码，即精密型代码和A．封闭型代码 B．开放性代码 C．粗放型代码 D．文化代码 在运用组织分析技术研究教育变革动因时，一个有效的策略模式是A．调查研究法 B．交换行为法 C．个人和小团体研究法 D．人种学方法 中国教育现代化的第一个反应模式是A．洋务运动 B．戊戌维新运动C．新文化运动 D．辛亥革命 中华职教社成立于 A．1915 年 B．1917 年 C．1919 年 D．1921 年 二、填空题(本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分) 21．首次把教育社会学纳入到“教育科学”名义下的学者是 。 最早将教育社会学予以制度化的国家是 。 在教育学领域中，有两个不同的学派参与了教育与社会关系的考察。第一个是思辨教育学派，第二个是 。 日本学者 对教育社会学是社会学的一个分支提出了质疑，他认为教育社会学不是单纯的应用社会学。 25．20 世纪 60 年代教育危机的直接原因是 和世界范围的学生抗议运动。26．符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析课堂中的 。 27．功能主义起源于 19 世纪英国社会理论家 的 学 说 。 28．教育社会学核心主题的延伸与反思是 。 29．本土方法论在本质上脱胎于舒茨的现象学，它又叫 。 30．韦伯提出的划分社会层次结构的三重标准是财富、权力和 。 在社会学理论中，最早进行宏观与微观理论整合，提出“中层理论”的理论家是 。 教育社会学理论的三大取向包括功能取向、冲突取向和 。 社会学范式与教育变革内在动因的分析层次有个体层次和 。 一般来说，学校组织变革的动因来自于两个重要