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小学微课题《小学数学习题纠错策略研究》结题报告
《小学中段数学习题纠错策略的研究》结题报告
一、课题提出的背景：
小学数学作业纠错的现状表明，学生在纠错过程中存在“为了纠错而纠错”、“不及时纠错”、“纠而不正”的现象。有些学生直接把原题当作“新题”再重新做一遍，而另一些学生只求快，不求对，匆匆纠错，往往一遍两遍纠错不对，至少要到第三、第四遍才改对。还有部分学生为了完成纠错的任务，就通过问同学答案或抄袭别人的作业等方式而进行纠错。这些做法是治标不治本，对以后的学习是极其有害的。
二、课题研究的意义：
习题纠错是教学环节的一个重要组成部分，是学生学习效果反馈的重要途径。因此，学生作业的纠错的这一
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