【部编版】九年级下册语文作文教学设计：第1单元《学习扩写》.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 部编版本语文九年级《学习扩写》教学设计 课题 《学习扩写》 单元 第一单元 学科 语文 年级 九下 1.了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。 学习 2.掌握扩写的方法与技巧。 目标 3.写作实践，实战演练。 重点 写作实践，实战演练。 难点 掌握扩写的方法与技巧，写作实践，实战演练。 教学过程 教学环节 教师活动 学生 设计 活动 意图 导入新课 同学们,我们平时的习作常常要求内容充实,感情丰富,要 做到这个,扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。 了解下什么是扩写？怎样扩写？ 讲授新课 一.扩写的概念： “扩写”是把一段话,或一篇较短, 内容较概括的文章,扩展生 发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。“扩 写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必 须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象, 进行作文。 二.扩写的命题形式 1.词语扩写式。 用“童年，风筝，天空”“三个词扩写成一段字，描绘一个画 面六十字左右 。 在我的童年里，使我最为开心的事情莫不是在这片广阔的蓝 天下放风筝了。 在每一个晴朗的日子里，特别是在春季，我 便邀上几个小伙伴去广场上放风筝。那时候，天空是那么的 蓝，大家的风筝五颜六色的，是各种不同的小动物，可爱极 了。我们高兴地把他们放上了蓝天，让他们在这片蔚蓝的天 空里遨游。看着它们，我是十分的高兴啊。这就是我的童年 一幕。 2.语段扩写式 将 “枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 1 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 秋风起，草萧瑟，青石桥边，古槐一棵立斜阳，像一个颤 巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤如死 去的巨蟒，光秃秃的枝头上垂下了条条惆怅，一声声乌啼， 穿过空旷的荒野，黄昏的郊外更添无限的悲凉。 3.话题扩写式 以“青春”为话题扩写一段文字。 时间像是一把锋利的刀，青春却恰需要时间的磨炼，那一段 青葱岁月，我们曾一起走过，回忆起一起的往事，我们那时 的肩并肩，那时的心连心，都是我们在青涩的青春中走过 的痕迹，是我们一起的见证，记忆就如同开闸的洪水般，涌 现在脑海，一幕幕，一幅幅，都是我们青春的见证。 4.主干扩写式 请以“你很瘦”为主题，进行扩写。要求：①围绕中心，揭 示出人物特征；②运用比喻、夸张两种修辞手法；③不少于 200 字。