九年级化学上册 63 二氧化碳和一氧化碳教学 新版新人教版.pptVIP

* 九年级化学上册 63 二氧化碳和一氧化碳 教学 新版新人教版 第1页/共30页 2 考点一 考点二 考点三 考点一二氧化碳的性质 1 .物理性质 (1)通常状况 (2)固态CO 固态二氧化碳俗称干冰,干冰容易吸收热量升华。 第2页/共30页 考点一 考点二 考点三 2 .化学性质 第3页/共30页 考点一 考点二 考点三 第4页/共30页 2 考点一 考点二 考点三 易错提醒:理解二氧化碳性质的常见误区 误区1　错误地认为二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红。使紫 色石蕊溶液变红的不是二氧化碳气体,而是二氧化碳与水反应生成 的碳酸。 误区2　错误地认为“二氧化碳溶于水”等同于“二氧化碳与 水反应”。二氧化碳溶于水发生的是物理变化,二氧化碳与水反应 发生的是化学变化,二者本质不同。 误区3　错误地认为二氧化碳不支持所有物质的燃烧。一般情 况下,二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,但特殊情况下也能支持燃烧, 金属活动性强的金属如镁条点燃后放入二氧化碳中能继续燃烧,反 应的化学方程式为2Mg+CO 2MgO+C。 第5页/共30页 考点一 考点二 考点三 例1 　下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气的大的 是(　　) 第6页/共30页 考点一 考点二 考点三 解析:能用向上排空气法收集到二氧化碳,说明二氧化碳的密度 比空气的大;往装满二氧化碳的塑料瓶中倒入一定量水,振荡后发 现塑料瓶变瘪,说明二氧化碳能溶于水;往烧杯中倒入二氧化碳气 体,气球上升,也说明二氧化碳的密度比空气的大;装有二氧化碳的 纸袋下沉充分证明了二氧化碳的密度比空气的大。 答案:B 第7页/共30页 考点一 考点二 考点三 例2 　(2015·贵州毕节中考节选)为了验证二氧化碳的性质,某同 学将实验中制得的二氧化碳气体导入装置A、B(如图),回答下列问 题: (1)装置A中的现象是　　　　　　　　　　　　　　　,发生反 应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)装置B中的现象是　　　　　　　　　,说明二氧化碳不能燃 烧,也不支持蜡烛燃烧,且密度比空气的大,由此可知,二氧化碳在生 活中可用于　　　　　　　　。 第8页/共30页 考点一 考点二 考点三 解析:(1)二氧化碳能与水反应,生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变 红,故将二氧化碳通入装置A中,观察到的现象是溶液由紫色变为红 色。(2)二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧且密度比空气的大,所以下 面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,二氧化碳可以灭火。 (2)下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭　灭火 第9页/共30页 考点一 考点二 考点三 考点二二氧化碳对生活和环境的影响 1 .二氧化碳的用途 二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途(性质决定用途)。 第10页/共30页 考点一 考点二 考点三 2 .二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的 二氧化碳含量超过正常含量时,会对人体健康产生影响。因此,在 人群密集的地方应该注意通风换气。 3 .二氧化碳对环境的影响 大气中二氧化碳(还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等)含量的增加会 引起“温室效应”。 第11页/共30页 2 考点一 考点二 考点三 延伸拓展:(1)温室效应的危害:全球变暖将可能导致两极的冰川 融化,使海平面升高,淹没部分沿海城市;使土地沙漠化,造成农业减 产;引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生的频率和强度增 加;影响自然生态系统,改变生物多样性等。 (2)防止温室效应加剧的措施: ①减少化石燃料的使用,多利用太阳能、风能、地热能等清洁能 源。 ②促进节能产品和技术的进一步开发和普及,提高能源的生产效 率和使用效率。 ③大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林。 ④采用物理或化学方法,人工吸收CO 等。 ⑤倡导“低碳”生活。 第12页/共30页 考点一 考点二 考点三 例3 　(2015·山东滨州中考)二氧化碳的下列用途中只利用了其 物理性质的是(　　) A.二氧化碳能用作灭火剂 B.干冰能用于人工降雨 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D.二氧化碳用作气体肥料 第13页/共30页 考点一 考点二 考点三 解析:二氧化碳用于灭火时,既利用了它的物理性质(密度比空气 的大),又利用了它的化学性质(不能燃烧且不支持一般可燃物的燃 烧);干冰用于人工降雨,是利用了干冰升华时吸热的性质,属于物理 性质;二氧化碳溶于水制汽水时,部分二氧化碳与水反应生成碳酸, 利用了它的化学性质;二氧化碳用作气体肥料,是因为绿色植物光 合作用的过程中能将参与反应的二氧化碳转化为其他物质,利用了 它的化学性质。 答案:B 第14页/共30页 考点一 考点二 考点三 例4 　(2015·湖南邵阳中考)低碳生活,从我做起。下列做法不符 合低碳生活理念的是(