《对数函数》教学设计.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 §2.8.1 对 数 函 数 一、教学目标： （一）知识目标：对数函数的概念，图象和性质． （二）水平目标：通过对数函数概念的学习，树立相互联系相互转化 的观点，通过对数函数图象和性质的学习，渗透数形结合，分类讨论等思 想． （三）情感目标：通过对对数函数相关性质的一系列探究过程，培养 学生用联系的观点分析和解决问题，使学生理解事物之间的相互转化，体 验发现的快乐，形成积极的情感． 二、教学重点： 在理解对数函数的定义的基础上，掌握对数函数的图像和性质． 三、教学难点： 由对数函数与指数函数互为反函数的关系，利用指数函数的图像和性 质得到对数函数的图像和性质． 四、教学关键： 由指数函数的图象过渡到对数函数的图象，通过类比分析达到深刻地 了解对数函数的图象及其性质是突出重点和突破难点的关键，在教学中一 定要使学生的思考紧紧围绕图象，数形结合，采取直观教学，使学生能形 成以图象为根本，以性质为主体的知识网络，同时在例题的讲解中，重视 增强题组的设计和变形，使教学真正体现出由浅入深，由易到难，由具体 到抽象的特点，从而突出重点、突破难点． 五、教学方法： 学导式． 本节知识是反函数、指数函数及对数的知识的延伸，是反函数知识的 实质研究．所以本节课使用多媒体辅助教学手段，采用 “引导发现”与 “讨 论探究”等方法组织教学，以学生为主体，教师在学生仔细观察、类比、 想象的基础上加以引导点拨，唤起学生对原有知识的回忆，自觉地找到新 旧知识的联系，使新学知识更牢固，理解更深刻． 六、教具准备：自制几何画板 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 七、教学程序： Ⅰ、导入新课： 我们研究指数函数时，以前讨论过某种细胞分裂问题，某种细胞分裂 时，得到的细胞个数 是分裂次数 的函数，这个函数能够用指数函数 y x y 2x 表示． 现在我们研究相反的问题，如果要求这种细胞经过多少次分裂，大约 能够得到 1 万个，10 万个，……细胞，那么细胞的分裂次数 就是得到的 x 细胞个数 的函数．由对数的定义，这个函数能够写成对数的形式为： y x log y ． 2 如果用 表示自变量， 表示函数，这个函数就是y log x ． x y 2 由反函数的概念可知，函数y log x 与指数函数y 2x 互为反函数． 2 这节课，我们就一起来研究指数函数的反函数——对数函数． Ⅱ、讲授新课： 1、对数函数的定义： x 函数y log x (a 0,a 1) 叫做对数函数，其中 是自变量．函数的定义域 a 是(0,) ． 2、以对数函数y log x 和 y log x 为例画图（用几何画板展示）． 2 1