小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思 含义： 计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号 t 表示。 举例：1 袋大米约重 10 千克，100 袋大米约重 1000 千克，也就是 1 吨。 单位换算： 1 吨=1000 千克 2 吨=2000 千克 方法分析： 1 吨=1000 千克，2 吨是 2 个 1 吨，就是 2 个 1000 千克，是 2000 千克，即 2 吨 =2000 千克。 方法归纳： 把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上 3 个 0 ，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉 3 个 0。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 生活中吨的应用： 吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用 吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是 50 吨，一般一辆货车大约有 30—50 节 车厢，也就是说能够运送 200 吨左右的货物。实际上，生活中很多物品的质量是用吨来 作单位的。比如：嫦娥一号起飞重量为 2。35 吨；空集装箱本身的重量在 2 吨—5 吨； 亚洲象平均重 3—4 吨，非洲象平均五到六吨左右等等。 【篇二】小学三年级数学《吨的理解》教案 学情与教材分析： “吨的理解”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。一般来 说，学生对于大计量单位接触较少，观点的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。 教学 目标 ： 1、使学生理解重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1 吨重的观点，知道 1 吨=1000 千克。 2、能实行质量单位间的简单换算。 3、通过观察、比较和猜想推理等活动 ，培养学生对物体质量估测意识和水平，能在 实际生活中解决一些相关的问题。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 教学重点难点： 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学准备： 主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用 了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、师：你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝 鲸及相关资料的介绍。） 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来理解这个新的质量单位（板书： 吨的理解）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相对应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或较大物品有多重，通常用吨作单 位。吨能够用符号“t”表示。 〔设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这个世界上体重的动物导入，让学生初步感知吨 是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观点。〕 二、合作交流，自主探索 1、初步理解吨。 教师用课件出示第 11 页的主题图。 师：你们看谁来了？这个天