人教版一年级语文上册《比尾巴》教学反思（通用5篇）.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 一年级语文上册《比尾巴》教学反思 人教版一年级语文上册《比尾巴》教学反思（通用 5 篇） 作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可 以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是 小编为大家整理的人教版一年级语文上册《比尾巴》教学反思（通用 5 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一年级语文上册《比尾巴》教学反思 1 《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形 式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式， 介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情 趣。教学中可以以朗读训练为切入 口，拓展学习资源 ，让学生了解各 种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的 学习应该贯穿始终 ，整堂课还应该加入写字的环节 ，学写一到两个字 ， 而不是把写字放到一课时去完成 ，这样可以分散写字的难度 ，孩子们 能更加轻松地把字记牢、写好。 我是教学《比尾巴》的第一课时 ，目标是在认读生字的基础上正 确、流利地朗读课文第一、二节 ，并理解其内容 ，引导学生了解一些 动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此 ，我做了如下设计： 在教学过程 中，我们注意每个环节的衔接 ，并且用适当的语言把 它们串起来，如 ，一开始 ，我采用以游戏激趣导入 ，与孩子一起做个 摸身体的游戏 ，看谁的反应快。“摸摸你的头” ； ““摸摸你的腿” ； “摸摸你的小肚子” ； “摸摸你的尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片 哗然。“谁有尾巴 ？”“没有！”“你们知道谁有尾巴吗？”“小动 物。”随之同学们畅谈了自己知道都有哪些小动物有尾巴。“摸摸你 的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积 累 ，与他们进行朋友似的交流 ，诱发了学生学习的兴趣。然后 ，教师 出示 “尾巴”这个词语宝宝 ，指名学生认读。当学生在回答问题时没 有注意 “尾巴”的“巴”的轻声时 ，此时此刻 ，教师提醒学生要读轻 声 ，真是恰到好处。接着教师谈话导入 ，把动物王国搬进教室 ，让孩 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴 趣。 识字教学是本节课的重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通 过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识 经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学 生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、 “编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。整堂课我还加入写字 的环节，学写一个生字“云”，要求按照笔顺规则写，而不是把写字 放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度 ，每节课都动笔写几 个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。 本节课理解 “松鼠的尾巴好像一把降落伞”是本节课的难点。因 此我在教学这一环节时，当学生说出松鼠的尾巴好像一把伞时，教师 随之提问： “为什么松鼠的尾巴像一把伞？”学生观察图片后发现， 松鼠的尾巴不像伞时，这时，我播放了一个小故事 ，让学生恍然大悟 ， 原来是松鼠的尾巴有降落伞的作用，所以文中才把松鼠的尾巴比喻成 了伞。 在这堂课中 ，问题也不少 ，是我在今后的教学过程中必须予以重 视的。在课堂上要多鼓励学生，对于他们的回答予以肯定的评价。一 年级的小学生都喜欢得到老师表扬 ，因为这些会影响到学生今后的学