小学一年级语文《日月明》教学反思.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 》》》》》小学学习资料——2023 年整理《《《《《 小学一年级语文《日月明》教学反思 【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的 一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的小学一年级语 文《日月明》教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《日月明》教学反思 《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式来展示一些会意字的构字特点， 让学生初步感受到会意字的构字方法和特点。本课韵文，词串压韵，简明扼要，琅琅 上口，便于诵读记忆。 在教学此课时，我充公利用了课件，让学生观察课件中的图片，明白“日与月合 起来是明”，然后进行识字方法的指导，学生掌握起来还是挺快的。我重点示范上第 一小节，然后引导学生自学第二小节的内容，通过动作、语言描述、动画课件演示， 边扶边放，让学生掌握第二节韵文的生字，效果还是不错的。接下来放手让学生 自学 第三小节，通过合作交流讨论，联系实际生活，自由汇报自学所得，从而让学生感受 到自学的乐趣，也提高了识字的效率和孩子识字的兴趣。最后，让学生根据自己所掌 - 1 - / 5 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 》》》》》小学学习资料——2023 年整理《《《《《 握的字依照课文的样子编一编识字的口诀。学生编得挺快的，有句为证： 三口品，三石磊。竹毛笔，人云会，合手拿。 【篇二】小学一年级语文《日月明》教学反思 《日月明》这一课，节奏明快，音韵和谐，这篇短短的韵文，揭示了会意字的构 字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。本节课要求学生会认的生字比较多，但 是这些生字都有一个共同的特点，都属于会意字。因此，在教学时我也紧扣这一主题， 舍弃了以往单调的认读、繁琐的分析，力求在一系列的语文教学活动中，引领学生自 主探究到会意字的特点，进而识记生字，提高识字效率。 在导入时，我先出示 “日”“月”的图画，并伴随发光的效果，使学生们的注意 力一下子被吸引了过来，让他们直观的感受到这两物会发亮发光，带给大地光明，然 后顺势让学生说一说他们的特点，有了前面的图片感知，学生一下子就能说出。而后， 我出示 “明”这个字，学生也马上能将他们的发现表达出来，他们有的说“明”是由 “日”和 “月”组成的；有的说“ 日”很亮， “月”也很亮， “明”就更亮了。从孩 子们的回答中，我知道，他们已经感知到了 “明”的意思，初步领略到了此类汉字表 意的特点，然后我顺势告诉孩子们，这样的字就称为会意字。因为有了前面对“明” 字的感知作铺垫，孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点，理解起来应该也不至 - 2 - / 5 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 》》》》》小学学习资料——2023 年整理《《《《《 于那么抽象。这样，我想比一上课就跟孩子们说，“今天要学习会意字”的方式更加 自然。 教学生字时，我还会直接出示生字，再说说意思，其实就是引导学生从字的构成 上感知字义，如果没有前面游戏环节做铺垫，学生也许不会主动去观察字的构成。这 样，游戏环节的设置也就起到了作用，成为了“扶”和“放”的过渡桥梁，而且学生 识字的自主能动性也能体现的更加明显。 【篇三】小学一年级语文《日月明》教学反思 日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字， 似乎能听到稚嫩 日的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的 构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙地会意构字，能让学生感受识字 的乐趣，激发学生更大的识字热情。在教学设计中，彻底摒弃单调的认读、繁琐的分 析、巧妙地利用学生 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此在实际教学中， 我通过让学生说会意字的特点、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、 自然的状态