五年级上册课外阅读指导课教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《走进缤纷世界——五年级上册课外阅读交流指导课》教案设计 教案背景 １、面向学生：小学 ２、学科：语文 ３、课时：1 ４、学生课前准备：根据实际情况，全班学生选择性阅读《森林报·春》《森林报·夏》《森林报·秋》《森林报·冬》中的任意一部，分组选择阅读《十万个为什么》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》、《地球的故事》中的自己感兴趣的一本。 一、激趣导入，明确主题。二、初步了解《森林报》的基本内容、作者及写作背景。三、交流《森林报》中精彩的内容、片断。四、交流读书的基本方法。 五、小结，交流对《森林报》的整体印象。 六、介绍、交流本单元课外书屋中列举的其他６本书籍介绍、交流本单元课外书屋中列举的其他６本书。 七、巩固练习（连线、填空）。 八、总结：以共勉诗，启发、引导学生读书的兴趣。 教学课题 教学课题是人教版小学语文五年级上册第三单元《回顾.拓展三》 “课外书屋”的内容，我起名为《走进缤纷世界——课外阅读交流指导课》。 教养方面：通过交流《森林报》的内容和读书的体会，了解更多有趣的书籍和故事，懂得更多的科普知识。 能力发展方面：１、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。２、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养学生热爱、保护大自然和动植物的情操。 教材分析 这是人教版小学语文五年级上册第三单元《回顾.拓展三》的“课外书屋”。要求老师借助这个平台，结合本单元“学习说明性文章，了解基本的说明方法”这一要求，引导学生多读课外科普读物，了解、巩固所学的说明方法并进行灵活运用。 我起的课题名称是《走进缤纷世界》，意即走进课外书海这一缤纷美丽的世界，获得更多的知识和感悟。本课时的教学重点是搭建平台让学生交流“课外书屋”要求阅读的书籍内容、感兴趣的情节，激发学生阅读的兴趣，让学生了解更多的科普知识。教学难点是引导学生掌握正确有效的读书方法，并会流利表达读书的收获、感悟。 前期用“百度”在网上搜索《森林报》的相关内容和教学材料，找教案作参考，结合班级学生的实际确定教学的重点和难点，选择教学方法；又根据教学的需要，用“百度”在网上搜索下载相关书籍的内容介绍和作者头像，加深学生的印象；还用“百度”在网上搜索了相关连线巩固题和课后小结时与学生共勉的诗句，做成PPT课堂给同学们观看，给学生视觉上的直观感受。这样使课外阅读指导交流课的课堂活动更多样化，学生的学习兴趣更浓。 教学方法 《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。基于此，我所采用的教学方法以“表达、交流、感悟”为主，让学生在课前美美地读书，在课堂上美美地交流，提高学生的阅读能力、思维能力、口语表达能力等。 教学过程 （一）激趣导入，明确主题 同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们听说过花儿也会吃虫子吗？交嘴鸟的尸体为什么能变成木乃伊20年不腐烂呢？听说过森林里的树木之间也有战争吗？这许许多多的疑问在一本书上都能解开，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。（板书） （二）初步了解《森林报》的基本内容、作者及写作背景 1、《森林报》那么精彩，是谁写的呢？主要写什么呢？谁来介绍一下。 2、（出示书给学生看）教师课件出示作者简介。 3、课件出示主要内容。 【百度搜索】主要内容介绍/view/7749385.htm#2 4、教师简介“报”的来由。（明明是一本书，为什么要叫“报”呢？维塔里 比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。） （三）交流《森林报》中精彩的内容、片断 １、本书共分多少个栏目？（课件出示）你最喜欢哪个栏目？你打算介绍点什么给我们听？并谈谈你喜欢的理由。（也顺势解开课前设的疑问） 【百度搜索】《森林报》相关文段/book_9646 【百度图片】茅膏菜/so?q=%C3%A9%B8%E0%B2%CBopt-image=onfm =QH360ie=gbk ２、教师谈自己的读书收获和体会。（边说边板） ３、（你有一点收获，我有一点收获，交换后每人都有２种收获）小组内交流，说说从交流中你又有了什么新的收获。 （四）交流读书的基本方法 １、你一般利用什么时间读课外书？ ２、一般怎么读？（引导学生了解“选读法”、“速读法”、“精读法”等） ３、读书谁都会