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体育学科探究学习设计方案 探究学习设计方案：跨越式跳高单元第二次课 指导思想： 体育与健康课程标准是基于素质教育的要求和体育课程目标，从身体、心理和社会适应三个维度出发，充分考虑体育课程的发展趋势和我国体育课程建设的经验教训。根据各个领域的特点，将体育与健康课程内容划分为五个学习领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，并构建相互关联的内容体系，以体育的功能来确定学习领域。通过现代化教学手段提高学生的学习兴趣，寓德育于体育之中，渗透美育，合理搭配教材，使学生得到全面发展，调动学生学习的积极性和动手动脑能力，正确处理教、学、练、导的关系，培养学生锻炼身体的方法和良好习惯，发展学生