八年级语文上册枣核新苏教.pptxVIP

八年级语文上册枣核新苏教第1页/共22页第2页/共22页天上一个月亮，水里一个月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低头看水里，抬头看天上。看月亮，思故乡。一个在水里，一个在天上有一位年近古稀的老人却将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。同学们，让我们走近这位老人，倾听她对家乡的思念。第3页/共22页第一步：交流感知枣核 萧乾第4页/共22页第一步：交流感知【环节一：师友检查】1.读准红体字的字音，注意字形、词义。枣核（ ）蹊跷（ ）嫣（ ）红分（ ）量 小径（ ）圣dàn（ ）镶qiàn（ ） 感kǎi（ ） 篱ba（ ） 国jí（ ）蹊跷： 风烛残年：故弄玄虚： 嫣红：2. 本文是一篇散文，本文的线索是__________，文中揭示中心的一句话是_______________。 枣核 萧乾友情提示： 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）第5页/共22页第一步：交流感知【环节二：教师指导】本文以“枣核”为题有什么好处？画出与“枣核”相关的句子 ，大声读一读。围绕“枣核”主要写了那几件事？试用最简洁的语言概括。枣 核 萧乾好处：（1） 从内容上看，寄托了思乡之情。 （2） 从结构上看，是本文线索。 （3） 从写法上看，是以小见大。三件事： 索枣核、见枣核、话枣核 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善第6页/共22页枣核 萧乾第二步：研读共品第7页/共22页第二步：研读共品【环节一：师友研读】1. 齐读最后一句话，运用了什么表达方式？ 2.结合“枣核”概括⑷，完善本文的结构图 。 枣核 萧乾⑴索枣核—— ⑵见枣核——⑶话枣核——⑷ 议枣核——友情提示：自主探究→互助完善第8页/共22页第二步：研读共品【环节二：教师点拨】小结：作者用枣核设置悬念、用枣核推进悬念、用“枣核”揭示悬念、枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起、枣核虽小、在文中起到举足轻重的重要作用。1. 再读文中写枣核的语句，体会人们对枣核的态度是怎样的。2. 一颗小小的枣核居然凝聚着海外游子强烈的思乡爱国之情，同学们在一定会深感意外，却又读来兴趣盎然，思考一下这是为什么呢？ 枣核 萧乾索枣核——见枣核——话枣核——议枣核——用途蹊跷—— 如获至宝——为解乡愁——依恋故土——设置悬念加深悬念解开悬念点明中心友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第9页/共22页枣核 萧乾第三步：互助释疑第10页/共22页第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】1.文章除了借小小枣核抒发强烈的思乡爱国之情，友人还有那些具体的思乡行动？枣核 萧乾思想行动：1.栽垂杨柳2.种睡莲3.堆叠假山4.追忆北海泛舟 第11页/共22页第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】揣摩语句，体悟浓浓思乡之情1.她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 （“托”用得好在哪里？） 托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。 2. 她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！” 本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。这里再次设下悬念。枣核 萧乾 第12页/共22页枣核 萧乾第四步：巩固拓展第13页/共22页第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法分别是怎样看的？枣核 萧乾友情提示：师友自主完成→互助交流完善第14页/共22页第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】 1.本文运用以小见大的手法，以几颗小小的枣核、一片深情的话语和一番堆叠“北海”的安置措施来表达海外游子强烈的思乡爱国之情。 启发： ⑴感受生活，要由表及里，做深入思考。 ⑵反映生活，要通过具体事物来加以表现（不妨用一个小小的物件）。 2. “年纪越大，思乡越切”，种枣寄情，试种枣树完全是为了寄托友人对故土的深切思念。枣核 萧乾友情提示：师友自主完成→互助交流完善第15页/共22页第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】 枣核 萧乾拓展课文，升华情感思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。你能写出表现游子思乡之情的诗句吗？友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善第16页/共22页第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】1.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ——崔颢