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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 PEP 小学英语教材解析 一．教材主要特点： 本套教材几个编排特点： 1、结合认知特点，重视能力培养 根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规 律，本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，使学生听、 说、读、写能力的培养学段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能 力达到预期效果。在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。在起始年 级 （三年级）重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力，教学的主 要内容为 Let’s learn 和 Let’s talk ；中段（四、五年级）在强化听说能力的基础上，侧重学 生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为 Let’s learn 、Let’s talk 和 Read and write；高段（六年级）提高了目标要求，将教学重点转移到单词、句型的综合运 用和读写能力的提高上，教学主要内容为Let’s learn 、Let’s talk 和Let’s read 。教材结合教 学实际对不同学段的版块内容及时进行改编和调整，版块模式的变化反映了教学要求的变 化，体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标。从教材的版块设计来看，从简单的 听、说逐步发展到听、说、读、写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和 层次性，在要求上逐级推进、稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。这种将教学目 标先分散后集中的教材编排特点，使不同学段的教学要求明晰，重点突出，教师易于把握和 操作，也符合学生的年龄特征和语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标。 2、.呈现方式新颖，扎实展开教学 本套教材按单元和话题设计编写，前七册教材每册共六个新授单元和两个复习单元；六年 级下册将六个新授单元凝缩为四个单元，并将两个阶段复习单元合并、扩展为综合复习单 元，旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。在语言知识的呈现上具有以下特点： 一是层层铺垫，以旧引新。①在字母教学中隐含语音暗线，引入或复现词汇；②利用趣味 活动铺垫新词汇和句型。如：三上Unit 1 B Let’s chant 在巩固复习学具类词汇的同时铺 垫句型I have a …，在四下Recycle 1 Chant and write 中铺垫星期类单词。在歌曲 Who is Wearing Yellow Today? 中铺垫现在进行时,在One Two Three Four Five 中铺垫 一般过去时，在The More We Get Together 中铺垫形容词比较级，在In the Classroom 中铺垫There be 句型，在Mary Has a Little Lamb 中铺垫动词的三单人称形式；在 I Love Going Hiking 中铺垫句型I love/like doing sth.。在Let’s do 中铺垫动词短语的情况 比比皆是。在Story time 中铺垫或复现语言知识的现象更为普遍。在低、中段利用各种趣 味活动引入或铺垫新语言，目的是使学生在学习新语言前对它有初步的感知和接触，适当 降低学习难度，树立自信心，调动学习的积极性。二是滚动复现，螺旋上升。①单元内部： 每个新授单元分为A 、B、C 三部分，其中A 、B 部分是基础，要求学生必须掌握，B 部 分是A 部分语言的扩展。C 部分供选学，是A、B 部分知识的扩展和综合的语言运用。每 个部分的版块之间也呈现滚动升级，稳步推进的趋势。这一点在五、六年级的教材中体现 最明显。如在学习Let’s learn 部分的单词时引出新句型，在Let’s tr