皇帝的新装分析和总结.docx

第二十五课 皇帝的新装 安徒生 第一课时 【学习目标】 感受作品的丰富意蕴。 童话的想象和夸张。 【重点难点】 感受作品的丰富意蕴。 童话的想象和夸张。 【自主导学】 1．给加点的多音字注音。 更．衣（ ） 附和．（ ） 称．职（ ） 系． 上（ ） 1、 2、 3、 4、 更．加（ ） 和．平（ ） 称．赞（ ） 关系．（ ） 2.根据拼音写上恰当的汉字。 xuàn（ ）耀 滑 jī（ ） 头 xián（ ） jué （ ）士 tuǒ（ ）当 yù pìn（ ）（ ） 3.选择题。 ⑴给加点字选择正确的义项。 （1）陛．下 （ ） A、皇帝 B、皇宫 C、宫殿的台阶 （2）称．职 （ ） A、名称 B、相当 C、测量 （3）随声附和．（ ） A、应和 B、依附 C、一起 （4）骇．人听闻（ ） A、奇怪 B、伤心 C、震惊 ⑵本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。 A、看新装——恐失职 B、穿新装——露愚心 C、爱新装——显癖好D、展新装——揭真相 E、“织”新装——现手段 ⑶童话往往通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ） A、他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” B、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。 C、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 D、他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 【自主合作探究】 4.填空题。 ⑴童话是 文学中的一种。这种作品通过丰富的 、幻想和 来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语言 ，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 ，使它们人格化。 ⑵本文作者 是 （国籍）著名 作家，他还有代表作： 等（至少写出三部）。 ⑶“有一个皇帝，为了穿着漂亮，不惜 。他 关心他的军队， 喜欢去看戏， 喜欢乘着马车去游公园—— 是为了去炫耀一下他 的新衣服。他每一天每一点钟都要 。”这里着重从 、 、 三个方面具体的夸张皇帝只图穿的漂亮。 5.?皇帝的新装?讲了一个荒唐的故事，看过笑过之后，你的感受是什么呢？ 【反馈检测】 6.阅读下面语段，完成文后问题。 ①“您看这布华丽布华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定能看得见布料。 ②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” ③于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的 全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说： “哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 ①皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”就抢先介绍的原因是（ ）（3 分） A、为了蒙骗皇帝。 B、他俩相信别人一定能看见布料。 C、帮骗子说谎。 D、为了表明他俩能看见布料，因而是聪明的、称职的。 ②第②段中皇帝说“我十分满意”的原因是 （ ）（3 分） A、他看到大臣们抢着介绍布料，十分效忠于他。 B、为了让骗子更努力地为他织布。 C、他看到两个骗子织出了人间最美丽的布。 D、为了不让别人知道他什么也没看见。 ③第③段中“每人都有说不出的快乐”的原因是 （ ）（3 分） A、他们性格从来都是乐观的。 B、他们都看到别人出丑。 C、他们都看到了骗子的精彩表演。 D、他们看不到布的行为没被揭穿。 ④第②段中“这．可骇人听闻了。”此句中的“这”字指代什么？（2 分） 答： ⑤语段对皇帝的描写采用了哪些描写方法？由语段可看出皇帝具有什么样的性格特点？（3 分） 答： ⑥语段中哪一句话把文章情节迅速推向高潮？（2 分） 答： ⑦概括这段文字叙述的事件，不超过20 个字。（4 分） 第二课时 【学习目标】 学习对比描写和心理描写 【重点难点】 学习对比描写和心理描写 【自主导学】 7..给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 赏赐．（ ） 钦．差（ ） bì（ ）下 xūn（ ）章 皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（ ） A.自己生活奢