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中考模拟作文《微光》导写及范文 【文题】 阅读下列材料，按照要求作文。 破晓微光划破黑暗，让我们看到希望；萤火微光汇成星河，让我们看到力量。伟大出自平凡，世间每一点微小的努力和付出都值得被铭记。主持人大赛康辉评价选手说:“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生当中的高光时刻。” 你的生命是否也曾被一束微光照亮?请以《微光》为题写一篇作文。 要求 : (1)不少于600字; (2)文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名: 【写作点津】 聚焦题目，抓“微”寻“光” “微”就是“微小、渺小”之意，可引申为“微弱、飘渺、平凡、普通”。“微光”便可理解为微小的、微弱的、飘渺、普通的、平凡的光。如：透过林间的一抹曙光，冬夜的一缕月光，寒窗苦读的一盏灯光，守候夜归人的一丝亮光等。这些“光”都是真实的“光”，挖掘真实的“光”背后的故事，不失为一个不错的选择。另外，我们也可以选择“光”的象征意义，如方向、温暖、希望、力量等，可以是一个人，也可以是一种精神。 结合题干，不难发现，这个“微”光很微小，但它可划破黑暗，带来希望；它虽微小，却可以聚少成多，形成无穷的力量；它可能微不足道，但即使是微小的努力和付出，也足以照亮你的人生，迎来你的高光时刻。某个人可能很平凡，但他的行为和精神很伟大；这种行为和精神没有惊天地、泣鬼神，但是意义深远，让你最后也成为这样的人。看到光，成为光，可以使立意更高远！ 暗用对比，以“微”衬“光” 对比是文学作品中惯用的手法。《故乡》《我的叔叔于勒》《变色龙》，无不是在对比中表达得淋漓尽致，达到“乱哄哄，你方唱罢我登场”的讽刺效果。本文也可用对比手法去写。前文可极力铺垫光之“微”，人之平凡，精神之微弱，行为之微小。后文则着力呈现“光”之伟大，“光”之影响，这样更能烘托出“微光”的能量。比如，有这样一个榜样，他为取得成功不懈努力，却屡战屡败，屡败屡战。在困境，在失败面前，他的努力和坚持都微不足道。但他还是用执着继续和失败战斗。甚至最后他还是没有成功，但是他却认为，不是站在领奖台上才算成功，为目标竭尽全力也算成功。这样的榜样比比皆是，尝试4A的羽生结弦不就是吗？他虽败犹荣，成了多少人追逐的光？ 巧变文体，寓“微”扬“光” 我们虽然经常练习记叙文或散文这类文体，不过偶尔换换“口味”也未尝不可。不妨设定一个小说背景，将你于平日里感悟到的对事情和道理的认知融入进去，尝试把自己的深度暗藏在不动声色的虚构情节中。让小说中的人物代替你表达。构思小说时，注意情节的曲折性和人物的描写与刻画。 【翻车现场】 选材俗套，缺乏个性： 本次作文有不少同学歌颂友谊，写自己的好友就是那道微光，当“青春期”碰上“更年期”时，在学习上遭遇滑铁卢时，好友的身影无处不在。不是说不可以用这些材料，但是要写出新意才能避免走进“雷区”。而大多数同学没有绕开旧圈子，比如小珈同学，写自己不被妈妈理解时好友一直陪着她。这样的切入点很难打动阅卷者。为什么不反其道而行之，用好友的批评替换好友的陪伴呢？好友的“骂”也是另一种光。 描写失重，词句单调： 小峰写自己考试失利，失利的过程和相关心理描写较多。只在倒数第二段写了妈妈对自己的照顾，然后写妈妈是微光，紧接着就仓促收尾。用心理描写着力刻画自己的失落，这无可厚非，但既然写“微光”，就应该将笔墨多放在微光上。否则描写失重，导致重点不突出，很难得高分。再加上小峰的描写不够细腻，词语、句式都比较单一，叙述不生动，很难引起读者的共鸣。 【佳作展区】 微光 村里闹饥荒。约克的母亲不得不带约克到城里去寻他的父亲。 车到了半路，一辆卡车向母子俩驶来。母亲为了保护约克去世了。约克虽被救了回来，但他失去了一只胳膊。 父亲已经好几年没有消息了。现在，约克又没有了母亲。没有了亲人的爱护和生活的来源，拖着残躯的约克不得不出去找工作。 约克读的书少，现在又缺了一只胳膊，很多对身体有要求的活都干不了。他非常愁苦。初春的早晨，一缕阳光斜射下来，温暖中还略带寒气。站在高楼林立的大街上，约克四 下张望，搜寻着一线希望。终于，在被嘲笑了一次又一次之后，一家面包店留下了他。他干起了打杂的工作。 寒来暑往，约克越来越得心应手了。甚至，他想挑战学习做面包。但一些做面包的老伙计根本看不上他：“独臂还想做面包？别搞笑了。”面包店的老板来了，只是微微笑着，平静地说：“你们忘记我平常怎么教你们的了吗？不要歧视任何一个人，也许他会比你们做的更好！”老板转过头来看着约克，眼里满是信任，赞赏和鼓励。约克感觉头顶有一束光照了下来，黄黄的、暖暖的，充满了力量。老板笑着对约克说：“既然你想做面包，那就别让我失望！明天早些来店里，我教你！” 第二天，约克早早到店。他把自己的杂活迅速做完，就倚在座位上等着老板。那些看热闹的家伙不怀好意地看着他。他顾不上他们的嘲笑，紧张地向门口张望，期待着那熟