第2课时 中位数和众数【新知探究+归纳总结】 八年级数学 上册备课精研（北师大版）.pptxVIP

初中数学 第2课时 中位数和众数 学习目标1.掌握中位数、众数的概念.（重点）2.能求出一组数据的中位数和众数.（重点）3.在具体情境中体会平均数、中位数和众数三者的差别.（难点） 这个公司员工收入到底怎样呢？我这里报酬不错, 月平均工资是2700元,你在这里好好干!经理职员C我的工资是1900元,在公司算中等收入职员D我们好几个人工资都是1800元应聘者招聘启事情景导入 中位数：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则称处于中间位置的数为这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则称中间两个数据的平均数为这组数据的中位数.知识点：中位数新知探究 注意：（1）确定中位数时，一定要按照数据大小顺序进行排列；（2）一组数据的中位数是唯一的，它可能是这组数据中的某个数，也可能不是这组数据中的数（当数据的个数为偶数时）. （3）利用中位数来反映公司员工的月收入水平合适吗？解：合适.按照中位数的定义，可以求出该公司员工月收入的中位数为 3400，这说明除去月收入为 3400 元的员工，有一半的员工收入高于 3400 元，另外一半员工收入低于3400 元. 下列几组数据的中位数是多少？解：将数据从小到大排列：2，3，3，4，6，7，7，8，9，中位数是 6.（1）3 ，3 ，7 ，4 ，9 ，6 ，7 ，8 ，2.将数据从大到小排列：9，8，7，7，6，4，3，3，2，中位数是 6.跟踪训练1新知探究 解：将数据从小到大排列：1，1，2，3，4，6，6，7，8，10，中位数是 5.（2）6 ，4 ，2 ，7 ，6 ，1 ，1 ，8 ，3 ，10.将数据从大到小排列：10，8，7，6，6，4，3，2，1，1，中位数是 5. 下列几组数据的众数分别是多少？解：出现次数最多的数据是 3，所以众数是 3.（1）3，3，7，4，9，3，7，2，2.解：出现次数最多的数据是 1 和 2，所以众数是 1 和 2.（2）1，1，2，4，9，1，7，2，2.跟踪训练2新知探究 例1 某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖励.为了确定一个适当的月销售目标，商场服装部统计了每位营业员在某月的销售额（单位：万元） ，数据如下：17 18 16 13 24 15 28 26 18 1922 17 16 19 32 30 16 14 15 2615 32 33 17 15 15 28 28 16 19 整理上面的数据可以得到一下图表：销售额/万元1314151617181922232426283032人数11543231112312用图表整理和描述样本数据，有助于我们分析数据解决问题. 解：从图表中可以看出，样本数据的众数是15，中位数是18，可以求得这组数据的平均数约是20.可以推测，这个服装部营业员的月销售额为15万元的人数最多，中间的月销售额是18万元，平均月销售额大约是20万元.（1）月销售额在哪个值的人数最多？中间的月销售额是多少？平均月销售额是多少？ ?（2）如果想确定一个较高的销售目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由. 解：月销售额可以定为每月18万元（中位数）.因为从样本情况看，月销售额在18万元以上（含18万元）的有16人，占总人数的一半左右.可以估计，如果月销售额定为18万元，将有一半左右的营业员获得奖励.（3）如果想让一半左右的营业员都能达到销售目标，你认为销售额定为多少合适？说明理由. 平均数、中位数和众数的联系与区别1.优点：跟每个数据都有关系，常用样本的平均数估计总体的平均数. 2.缺点：易受极端值的影响.1.优点：不受个别偏大或偏小数据的影响，当一组数据中的个别数据变动较大时，一般用中位数来描述集中趋势. 2.缺点：不能充分地利用各数据.平均数： 中位数： 1.优点：其考察的是各数据出现的频数，其大小只与部分数据有关，当一组数据中某些数据多次重复出现时，众数往往更能反映出问题的实质. 2.缺点：当各数据重复出现的次数大致相等时，研究众数就没什么意义了.众数： 1、某厂为了了解小学生穿鞋的鞋号情况，将五年级的20位男生的穿鞋号统计如下： 鞋 号cm 23.5 2424.52525.526人数 344711那么这20名男生的鞋号组成的一组数据的平均数是 ，中位数是 ，众数是 ，鞋厂最感兴趣的是 数。 24.525众24.55随堂训练 2.下列说法中：①一组数据的中位数只有一个；②一组