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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 2023 吃水不忘挖井人教学反思 2023 吃水不忘挖井人教学反思 1 “吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳 动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。后来， “吃水不忘挖井人”成为广为流 传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动 成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记 根本。课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。可是课文所描述的年代 对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中， 长在幸福里，他们根本不能明白，这样的__孩子们是不喜欢的，他们更喜欢的是 《小松树和大松树》这样的充满寓言色彩的故事，他们爱读，更爱表演。 怎么办？怎样吸引孩子们的注意呢？反复备课后都觉得不行，就凭单调的朗 读来理解，告诉孩子们 “吃水不忘挖井人，比喻享受别人的劳动成果，得到好处， 不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本”，肯定不行 的。 教学片断： 师：今天老师请同学们听一首歌，听一听是歌颂谁的？ 播放歌曲 《太阳最红，毛主席最亲》 学生纷纷举手，回答：是歌颂毛主席的。 师：对 ！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的 （出示主席画像）。 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业 披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛 主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读） 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的， 好吗？ 本课内容距离学生生活实际较远，教学时一定要考虑到这一因素。而且现在 的学生对那一段历史的了解知之甚少，那么在教学时学生很容易觉得没意思，不 能激发他们的学习兴趣。所以，一定要在新授内容前让他们对课文中的主要人物 和历史背景有简要了解。这一环节的设计在教学开始时用歌曲导入，激发了学习 兴趣。紧接着对毛主席进行简介让学生初步了解了毛主席为人民着想、为人民服 务的好思想，好品质。 孩子们不懂，是因为他们难以想象当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那 样的年代，会不会对他们有所感触呢？我又试着找了些资料，在教学课文时，我 让学生们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我把画面定 格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的， 孩子们的眼睛争得大大的，一开始嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机 会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的 感受，让孩子们来理解：为什么要 “吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子们也 有话可说了。 2023 吃水不忘挖井人教学反思 2 在本课教学中，我吸取《骑牛比赛》中集中出示词语的教训，牢记生字词的 教学要看具体情景，采用边理解课文内容边板书词语，在这个过程中识记生字、 理解词语，感觉效果比较好，但是我又反思，学生对字词掌握得比较好了，但是 对正文的阅读感知又变得比较弱，会不会在理解课文过程中安排这么个环节，显 得有些琐碎？因为识记、理解不是一句话就带过的东西，常常要停下阅读课文的 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 思路来进行教与学，会不会破坏了课文的整