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一年级语文上册复习教案 教学目标 1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。 教学准备 教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。 学生：借助汉语拼音试读课文。 教学重点： 认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。 建议课时： 1课时 教学设计 一、创设情景，引入课题 1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么? 二、初读全诗，学习生字 1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。 2、同桌相互比赛读生字。 3、教师检测掌握生字情况。 4、齐读全诗。 三、再读全诗，了解诗意 1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。 2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。 四、指导朗读、背诵 1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。 2、采用多种形式比赛读。 3、背诵诗歌。 五、复习生字、指导书写 特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字 教学目标 1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。 2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。 3、明白光说不做，将一事无成的道理。 教学重点 借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。 教学难点 理解感悟儿歌所蕴含的道理。 教学准备 1、生字卡片和课文插图。 2、让学生在美术课上学做动物头饰。 3、多媒体课件。 课时安排 1~2课时。 教学过程 一、解读课题，质疑导入 1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思? 2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧! 二、初读儿歌，整体感知 1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。 2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。 3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。 4、学生自由选择读。 5、老师范读。 6采取多种形式读。 三、熟读课文，理解感悟儿歌大意 1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。 (1)小动物们商量什么? (2)小动物们各自的意见是什么? (3)小动物们商量的结果如何? 2、小组合作交流、讨论。 3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂? (引导学生汇报、交流，相机指导) 4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。 (板书：光说不做，将一事无成) 5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气) 6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。 7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地? 四、巩固识字 1、去掉拼音，读生字。 2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。” 3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。 4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。 5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗? (1)小组内交流。 (2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的.头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。 五、描描写写，感受汉字的形体美 1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。 2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么? 3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。 4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。 教学目标 1、知识与能力 (1)会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。 (2)有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。 (3)有为他人着想的品质，学会体贴他人。 2、过程与方法 (1)歌曲引人，导入新课。播放歌曲：我的好妈妈，这首歌一般学生都是会唱的，以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习。 (2)精读课文，读中感悟。教师首先范读课文，让学生听中感悟，再引导学生以分段朗读的方法理解课文，逐步梳理文章，达到对课文理解的目的。 (3)实践活动。让学生回到家里后，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健